乡镇初中《道德与法治》生活化教学优化策略研究
摘要：教育源于生活,也要回归生活.随着新课程改革的深入发展,生活化教学理念得到了广大一线教师的认可,有关生活化教学的研究也越来越多,但从农村学生的生活视角出发,探讨关于初中《道德与法治》生活化教学的研究却寥寥无几.因此本文选择从《道德与法治》与农村生活的视角出发,对乡镇初中《道德与法治》生活化教学优化策略进行探索,以期对我国乡镇初中《道德与法治》生活化教学的发展有所助益.本文主要从五个部分展开阐述.第一部分,阐述研究背景与意义,研究现状综述,研究思路和方法,研究创新之处与重难点.第二部分,首先解释生活化教学以及乡镇中学《道德与法治》生活化教学的涵义,其次阐述乡镇中学《道德与法治》生活化教学的理论依据,最后探索乡镇中学《道德与法治》生活化教学的表现以及特点.第三部分,通过对淮南市某乡镇中学学生的问卷调查和对教师的访谈,探究乡镇中学《道德与法治》生活化教学目前的现状.经过调查发现乡镇中学《道德与法治》生活化教学现状的可喜之处是生活化教学设备的优化,教师和学生对生活化教学理念的认可.同时还发现乡镇中学《道德与法治》生活化教学存在一些问题,并深一步剖析乡镇中学《道德与法治》生活化教学存在问题的原因.第四部分,针对乡镇初中《道德与法治》生活化教学存在问题提出优化的策略,比如厚实教师乡土情怀,提高生活化理论素养;依据学生学习兴趣,创设生活化教学方法;挖掘乡镇本土资源,丰富生活化教学内容;完善教学评价制度,构建生活化教学评价.第五部分,以部编版九年级《道德与法治》下册的第六课第二框"多彩的职业"为例,展示乡镇初中《道德与法治》生活化教学的教学设计.
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