2019下半年江苏省初中物理学科教师资格证面试试题（精选）（五）
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2019下半年江苏省中小学面试时间为：1月4日-5日，小编为大家整理了：2019下半年江苏省初中物理学科教师资格证面试试题（精选）（五），帮助各位考生做好复习准备工作。2020上半年江苏教师资格证考试公告已发布！报名时间为：2020年1月9日-12日；考试时间为：2020年3月14日；更多2020江苏教师资格笔试信息，请关注江苏教师资格证考试网！
本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。
初中物理《磁场对通电导线的作用》
一、考题回顾
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二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
教师首先展示电动小风扇，通电使其转动。提问：小风扇是靠什么装置来转动的?学生回答是电动机。
接着教师出示电动机，并给它通电转动起来，进一步提问：电动机为什么会转动呢?它是根据什么原理工作呢?从而引出今天的新课。
环节二：新课讲授
引导学生回顾之前所学奥斯特实验，请学生描述实验现象，提问：小磁针为什么会转动呢?学生回答：通电导线会在其周围产生磁场，进而影响小磁针的指向。
提出问题
老师提问：假如我们将通电导线放在磁场中会不会受到磁场的作用力?力的方向如何改变呢?
猜想与假设
学生根据已有知识和逆向思维，猜想通电导线在磁场中可能会发生转动，且力的方向和电流、磁场方向有关。
设计实验
组织学生分实验小组进行讨论，设计实验方案。教师提供实验器材，引导学生最终确定实验步骤。
1.根据电路图组装实验器材;
2.将一根直导线放入磁场，接通电源，让电流通过导线，观察导线运动;
3.把电源的正负极对调后接入电路，使通过直导线的电流方向和原来相反，观察导线运动方向有何变化;
4.保持直导线中的电流方向不变，把蹄形磁铁上下极调换一下，观察导线运动方向;
5.同时改变导线中电流方向和磁场方向，观察直导线运动方向有何变化。
进行实验与收集证据
教师组织学生分小组进行实验，分工合作，认真操作，做好实验现象的记录。
实验结束，由不同学生分享本组实验现象。
分析与论证
组织学生对实验现象小组交流讨论，根据通电直导线在不同情况下的运动状态，说出通电导线在磁场中是否受到力的作用，以及作用力方向的影响因素。
先由小组内总结，再让小组代表发言，归纳得出结论：
1.通电导线在磁场中要受到力的作用;
2.通电导线在磁场中受到力的方向与电流的方向和磁场的方向有关;
3.如果电流的方向、磁场的方向都发生改变，通电导线受力的方向不变。
环节三：巩固提高
请学生利用本节课所学知识解释课前电动机转动的原理，以及能量是如何转化的。
(通电线圈在磁场中受到力的作用而发生转动，能量由电能转化为机械能)
环节四：小结作业
小结：请学生总结本节课有什么收获，都学到了哪些知识?
作业：课下查阅资料，收集电动机的内部结构组成，在生活中还有哪些广泛的应用。
板书设计
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初中物理《速度》
一、考题回顾
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二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
教师出示龟兔赛跑的视频，在学生观看视频时，提问学生：谁跑的快?
学生回答后，教师进一步追问学生：为什么是乌龟赢了呢?根据学生的回答，教师会再提问学生：怎么描述物体的运动快慢呢?从而引出本节新课：速度。
环节二：新课讲授
首先，教师出示两组图片：全校运动会上，本班的百米赛跑运动员跑步时的情境;二是百米赛跑的最后成绩排名。让学生进行思考：两种情境对应的比较快慢的方法，学生思考后，教师根据学生的回答补充总结表示运动的快慢必须同时考虑路程和时间两个因素，因此比较运动快慢的方法有两种：一是相同的时间比较路程;二是相同的路程比较时间。
在此基础上，教师继续追问学生：如果时间和路程都不相同，那应该怎么比较运动快慢?
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教师给学生介绍，汽车上的速度仪表盘上可以直接读出速度的具体数值，且单位是km/h。
环节三：巩固提高
多媒体出示例题：校运会上，百米冠军用时10秒，求他的速度是多少?
学生根据本节课的知识，进行作答。
环节四：小结作业
小结：通过师生共同总结。
作业：让学生查阅资料，搜集一些常见物体的速度大小。
板书设计
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1.速度是采用什么方法定义的，初中物理还有哪些是用的这种方法?
【参考答案】
速度是用比值法定义的。
初中物理还有密度、电阻等是采用比值法定义的。
2.讲解速度定义时，你为什么采用小组讨论的方式，有什么优势?
【参考答案】
速度定义的得出，是本节课的重点，因此我才用小组讨论的方式展开，既能发挥学生的主体地位，让学生参与到课堂中来，让学生自主探究，学生的理解会比较深刻;又能激发学生的学习兴趣，提高学生的探究精神和科学探究能力，培养良好的学习习惯。
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初中物理《匀速直线运动》
一、考题回顾
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二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师播放视频：匀速行驶的小车，正常工作的传送带，商场的手扶电梯，提问学生，这些运动有什么相同的特征?
学生观察可知，这时物体运动的速度几乎不变，教师顺着学生的思路导入课题《匀速直线运动》。
环节二：新课讲授
教师引导学生回顾速度的公式：，提问学生要算出物体的运动速度，需要哪些实验仪器。
学生独立思考可以回答：刻度尺，秒表。
教师展示仪器：留有一小团空气的玻璃管水柱，让同学们根据刚才提到的实验器材，设计实验，计算出气泡的运动速度。
学生小组讨论，教师归纳补充：将玻璃管水柱倒过来，待水柱向上运动一定距离后记录初始位置，并固定好刻度尺，要求每隔20cm记录气泡通过的时间，测量4组。同时引导学生不需要测量最顶端气泡通过的时间并解释，不需要气泡初始运动和到达最顶端的运动时间是因为，初始和到达顶端时，气泡的运动状态都不是很稳定，此时的数据不准确。教师在实验前还应当提醒学生刻度尺读数要正视，不可俯视与仰视，不然会造成数据不准确。
教师组织学生分小组开始实验，并将数据记录在表格中。
小组展示实验数据，并计算通过各区时，气泡的速度大小大致相似。教师引导学生将路程与时间画成路程时间图像，提问学生图像有何特征。学生根据图像回答出，相等的时间内，气泡通过的路程大致相等，路程与时间近似成正比。
教师介绍匀速直线运动的概念，及其特征。并介绍生活中匀速直线运动不常见，但是我们近似的一些运动看成匀速直线运动。如：在光滑冰面上自由滑行，刚离手的冰壶等。
环节三：巩固提高
教师提问，怎么样使实验测得的数据更准确?
学生回答：读数时要更准确;可以每隔10cm测一下气泡通过的时间，得到更多组数据，使实验结果更准确。
环节四：小结作业
学生自行总结本节内容，课后互相交流生活中还有哪些运动可以近似的看成匀速直线运动。
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【答辩题目解析】
1.解释匀速直线运动的含义?
【参考答案】
匀速直线运动的定义是：速度不变的直线运动，叫做匀速直线运动。其中要注意的是匀速直线运动的轨迹是直线;“匀速”是指任何相等的时间内路程都相等。
2.匀速直线运动的图像都有哪些?
【参考答案】
第一种是以纵轴表示路程S，横轴表示时间t的路程时间图像。匀速直线运动的路程时间图像是一条倾斜的直线，路程与时间成正比，图线的倾斜程度反映物体运动的快慢。
第二种是以纵轴表示路程V，横轴表示时间t的速度时间图像。匀速直线运动的速度与时间图像是一条平行于时间轴的直线，与横轴围成的面积表示物体的路程。
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