良心干货！高考英语作文阅卷情况分析与启示
02内容完整
一篇文章只有覆盖了所有要点，才算完成了写作任务，这是书面表达最基本的要求。如果内容不全、遗漏要点，文章就得降档给分。
因此，不论是哪种文体，审题时一定要仔细，找出要点。写作时可适当发挥，但决不可以不顾所列要点或因要点不会写就舍弃要点自由发挥，词数控制在100-120之间。
03
结构流畅
高考阅卷教师每天阅卷数量达到数百或上千份，如考生书面表达没有层次、一段到底，势必会使阅卷教师感觉不快。
好的书面表达要有合理的段落层次、条理清晰。每个段落要有一个主题句和几个支撑句。考生写作时，一般可将文章分为三段：主体段提出问题或论点，发展段围绕主题讨论、列出论据，结尾段得出结论、强化主题。
04
词汇高级
从书面表达评分标准可知，运用高级词汇对提高书面表达的档次至关重要，能显示出考生深刻的语言功底。何为高级词汇呢？就是使用一些生动、具体、形象的词语，具体原则如下：
1、尽量用短语代替单词。这可反映出考生有较强的语言运用能力，避免词语单调乏。
如：I can’t bear his laziness.
可改为：I can’t put up with/ live with his laziness.
2、用新学的词汇代替以前学的词汇。换句话说，尽量用别人少用的词汇。这样可做到个性张扬，标新立异。
如：There is a mistake in my composition.
可改为：There exists a mistake in my composition.
3、多用情感方面的词语。如：luckily/fortunately, obviously, believe it or not, heart and soul等。这类词语的使用可增强文章的醒目性和感染力，容易引起阅卷教师的共鸣。
05
句式丰富
根据书面表达评分标准，语法结构的丰富性是决定一篇优秀文章的关键。如句式单一、语句乏味，哪怕没任何错误，这样的文章也不能得高分。因此，写作过程中，注意主动句和被动句的交替使用，名词性从句、定语从句、强调句和倒装句及非谓语等灵活运用。
06
衔接紧凑
英语属印欧语系，结构紧凑。句子中如果少了连接词（because，when，although ， in order that，so that等），所要表达的意思就会支离破碎。因此，“有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑”是高考书面表达重要评分依据。
04
教学启示
01
老师要树立英语作文得高分和满分意识。今年满分作文比往年多，我班上考生基本上作文20分以上，10个146分以上的同学作文都是23分以上，满分作文有5人。
02
狠抓英语书写，练好衡水字体。一篇优秀的书面表达首先就是一件漂亮的艺术品。要求卷面整洁、书写清晰流畅、字母大小匀称、单词间隔适当，且没有明显修改痕迹。这样的作文必定会吸引阅卷老师，给阅卷老师赏心悦目之感！衡水体写作方式：
笔者班上字体最好的同学基本上作文分也最高，王辰妤、郭思含都是满分作文。我觉得高一、高二就要把衡水字体练到位，每天布置学生练习几行，不要写太多，多了学生就会为了完成任务而写，效果不佳。老师一定要批改，写得不好的单词、字母要标注，甚至要面批面改。
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240911/1726042015975_0.jpg
厚德外国语学校高三（1）班王辰妤（150分）按照高考卷面重新誊写的高考作文
高三年级也不能完全撇开练字，因为衡水字体有个特点，不经常写的话，容易遗忘。笔者在高三上学期一个星期会布置学生抄写一篇范文，下学期就是字体不好的同学要求练字。
03
写作能力培养不是一蹴而就，需要有大量词汇的输入及写作经验的积累。
笔者觉得高一重在写好句子，灵活掌握5种基本句子结构及there be句型；高二重在教会学生写好文章的主体段落，学会使用过渡词使语段具有连贯性。高三帮助学生连句成篇和掌握常见文体的写作模式及养成良好写作习惯。
04
平时写作训练务必要有序的进行，不能因为频繁的考试中断。
因高三大考小考非常频繁，有的教师认为每次考试都要写书面表达，平时没必要再进行写作训练。其实这种观点大错特错：
一方面考试中的书面表达可能强调的是一种整体性，而我们平时的作文训练则是针对各个话题有系统的循序渐进的训练积累过程；
再者，学生在考试中势必会受时间紧迫、心情因素等影响导致思维狭窄，难于写出高水平的文章。如此下去，学生的写作能力很难获得提高。
因此笔者建议每两周要布置学生写一篇作文，教师要参照《新课标》和《考试说明》，选择一些与考生密切相关的或社会热点话题来写，体裁也要多样化。这次写了记叙文，下次就要写说明文或其它文体。
05
精选各种文体和题材的英语范文给学生进行背诵，也是提高写作能力的捷径。每星期最少背诵一篇范文，一直到高考前。要分析范文好在哪，不足之处在哪，并通过抽背、列出背书表、默写等方式，抓好落实。
06
平时老师批改作文时要拉开差区，要给学生树立一个信念：写的好的作文高考必定得高分，差的作文就得低分，不存在碰运气现象。
黄连英老师简介
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240911/1726042015975_1.jpg
江西师大英语教育硕士,江西省赣州市学科带头人,中学高级教师，六次获得“高考阅卷先进工作者”称号。
长期担任高中零班英语教学工作，教学成绩优异，尤其是2021年所教的班级有4名同学被北京大学裸分录取，其中郭思含同学荣获江西省高考文科状元；
指导学生多人次获得全国英语能力大赛全国一、二、三等奖；
积极进行教学研究，在《中小学外语教学》等全国核心期刊及其他教学杂志上发表英语论文六十多篇，曾被《高中生之友》《求学》和《教学考试》教学杂志评为“优秀作者”。
主持过三个省级课题和一个市级课题，并都已顺利结题。
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240911/1726042015975_2.png
往期精选
●
●
●
温馨提示
因为公众号平台更改了推送规则。
如果你不想错过内容，记得点下“赞”和“在看”，这样，每次新文章推送，就会第一时间出现在你的订阅号列表里了~
页:
[1]