小学数学怎么学？听听静教院附校小学数学教研组长的建议
2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》；今年9月，与2022年版义务教育课程标准配套的各科新教材将陆续在小学及初中阶段起始年级投入使用。小学数学怎么学？辅导孩子数学有窍门吗？本期“怎么学”邀请上海市静安区教育学院附属学校教导副主任兼小学教研组组长朱晓晨老师，请朱老师为家长支招，手把手教你提高娃的数学思维能力。
很多家长认为，小学数学离不开大量刷题，尤其是计算题，“无他，但手熟尔。”真的是这样吗？
“低年级数学学习，还远没有到‘拼天赋’的程度，但只靠刷题是不够的！”朱晓晨认为，计算作为一种基本技能，需要一定的训练，也需要一定的记忆能力。但是学好数学绝不是靠反复、大量“刷题”。
如何理解数学思维能力？朱晓晨介绍，在“新课标”中对于数学思维能力的界定，直指数学本质，从小学到初中都是一以贯之的——
依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》数学课程要培养学生核心素养，主要包括三个方面：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。
具体来说，核心素养在小学阶段主要表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。
在朱晓晨看来，小学阶段想要学好数学，一定要引导孩子“观察生活”，这也是培养起孩子“数感”“空间感”的低成本做法，还能点燃孩子们对数学学习的兴趣。
“低年级的孩子对数学缺乏兴趣，很重要的一个原因，是他们不知道数学究竟在生活中有什么用。”
在朱晓晨班上，孩子们从一年级开始就会通过观察生活中的数学，培养“数感”和数学思维能力，不少孩子如今对生活中的数学有着“敏锐的洞察”。
前不久，学校发起“设计应用题目”的活动，让学生结合生活中的数学，设计数学题目。其中不少题目让老师们眼前一亮。比如，有学生分别丈量了家里地板、地砖的长宽，设计了一道计算家里铺装总共需要几块地板和地砖的题目；还有学生了解到餐馆有很多种打折券，于是选择其中几种设计了一道题目，计算哪一种付钱方式最优惠。
朱晓晨介绍，家长可以根据学生不同年龄段，设计不同的数学观察小活动——
无论哪个年级都可以和孩子一起玩经典的数学小游戏。低年级：移动火柴棒、七巧板等；中高年级：一笔画、24点、数独等。
除此之外，也可以结合日常生活完成一些数学小活动。如：我的购物清单、设计一日作息安排表、做旅行规划、绘制气温变化的统计图等。
培养孩子的数学思维，家长要鼓励学生多尝试。不是教给孩子怎么做，而是跟进孩子的进展，询问孩子思考情况。当孩子遇到困难的时候，不要直接给出答案，而是通过引导式发问，来引导孩子给出他的思考和答案。
朱晓晨介绍，作为静教院附校多年实践的重要教学成果，后“茶馆式”教学的关键之一正是让学生参与表达和探究，在这个过程中，老师更容易了解学生思考问题的路径。
家长在辅导作业的时候，可以使用同样的方法。家长多看、多听、少讲，更多的是作为观察者，观察孩子的学习状态。
多看，看看孩子学习进度、作业完成情况、错题是否更正；留心哪类题目孩子最容易出错或卡壳，及时和老师沟通。
多听，发现孩子做作业中的难点，可以让孩子先来分析，听听孩子说自己在学习上有什么困难。
少讲，要在反馈的时候以鼓励为主。可以多表扬孩子，夸得要具体，比如某一次做得很认真，一下子专注了很长时间。
朱晓晨表示，低年级孩子学习中最关键的是培养他们的专注力，尤其对于低年级的孩子，要帮助他们养成好的学习习惯，一个时间段内能专注完成某个任务。
想要学好数学，家长还可以从这样几个方面指导孩子，从小养成好的学习习惯：
低年级数学课上，需要记录的笔记并不多，但是纯靠“听”，是学不好数学的。
数学课堂笔记，课本上圈画一些重要概念，课后通过思维导图的方式绘制。
多鼓励孩子在课堂中参与进来，跟随老师的提问，结合手头的学习材料，和小伙伴们一起开展探究式学习。
每隔1个月左右，就要对比较典型的题目进行整理，尤其是反复出错的题目，在整理题目的同时可以在错题本上反思错误的原因。
一般反复出错的题目有两种情况，一是忽略了题目中的某些信息，二是完全无法理解的题目。做好区分，才能更好地对症下药，逐个解决学习中的难题。
不少学校针对不同学习层次的学生设有分层作业，家长可以鼓励孩子去尝试一些更高阶的作业，挑战自己。但最重要的是要尊重孩子的选择和意愿，在他感兴趣的基础上，鼓励他发现更多数学学习的乐趣。
文字：谢然
图片由AI生成
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