孩子语文学习不好，到底要不要补课？35年教龄的老师告诉你
作为有35年教龄的初中语文老师，可以很负责任地告诉您：语文不需要补课，至少不需要长时间补课，最多可以专项补一补。http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240912/1726106639533_0.webp
可能有家长会说：语文怎么不需要补课？我孩子从上小学一年级开始，一直天天补课，所以成绩很不错啊。
家长们哪里知道，小学生补语文课，那哪算补课啊，基本都是“托管”性质而已：不过就是老师守着孩子做作业，然后检查，就完事了。因为现在小学生家庭作业多，一般都会先完成作业，等完成作业之后，基本没有多少时间进行别的训练了。一对一补习的除外。
家长们有的忙不过来，就把孩子交给了托管班；有的家长不知道该如何管理孩子，就只好花钱请人帮忙了；有的家长虽然有时间但是认为管理孩子太麻烦，就出钱买省事了；也有的家长看到孩子语文成绩差，就用钱买安慰了。事实上，孩子进补习班有多大进步，家长们自己也不知道，只是觉得在孩子身上花钱了，自己就心安理得了。
说说我学生的情况。
刚刚毕业这届，初中进校的时候，我做了个统计，问班上哪些同学小学期间一直补语文课的——其实他们是语文数学都补，我们这里小学不太重视英语，补课的不多——结果显示：全班55个学生，一共有39个一直不间断补课，余下的大多数是断断续续补，只有一个明显智力发育迟缓的学生从没补过。
要知道，我们这里只是一个小县城，经济条件肯定比不上一二三四五线城市，并且像我们这种普通初中，不少孩子是留守儿童，更多的是父母一方一边上班一边带孩子上学，很少有父母都在身边的共同监护孩子的，可见很多家庭条件是不太好的。尽管如此，对他们来说，还是补课没商量。
还有，我班还是个慢班，本年级这样的慢班有8个，至于4个快班的孩子，小学期间全程补课的肯定更多了。
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补的结果呢？他们在语文方面的表现真的不敢恭维：朗读结结巴巴，写字歪歪扭扭，语文素养基本没有，更谈不上答题技巧，作文像记流水账，还错别字连篇。这样的状况，即使不补，也差不到哪里去吧？
有个女生，刚进初一的时候成绩在我们这个慢班算是20来名，不过这成绩真不好。孩子看起来很聪明，很有灵气的样子，感觉不该只是这样的成绩。她也属于小学六年一直不间断补课者之一，因为她爸妈开了个麻将馆，没时间管她。
中期考试，语文总分120，她只考了65分，这成绩即使在慢班，也算比较差的了，跟她进校成绩比，更是下降了不少。找她谈话，她说她也不知道是怎么回事，自己还是跟小学一样进补习班，小学一般能考80多分呢。我问她进补习班的情况，她说每学期9999元，每天晚上都去，语数外都补。要知道，像她家的条件，每期9999算是舍得花钱的了。可是，为啥看不到效果呢？
我帮她分析：她所进的补习班，基本以完成作业为主，而初中语文仅仅完成那点书面作业远远不够，像她这样基础较差的孩子，还要看书，看书，看书！
交了那么多钱，当然得把这学期补习完。虽然在后半期她改变了一些学习方法，不过，更多的时间还是花在了补习班上，期末考试也只考了73分，只能算勉强及格了。
第二学期，她选择只在周末补习数学和英语，其余时间就在家里上晚自习。这下，她晚上有大把时间自己安排，既巩固当天所学知识，也进行课外阅读，中期考试，考了85分，期末考试继续进步，考了91分。要知道，在我们慢班，这个成绩已经算不错了，更何况她是从65分进步到91分呢！
刚刚中考，她非常幸运地顺利考上了普高。如果按照她初一上期的状况，肯定是跟普高无缘的。
所以，语文真的不是靠补课提起来的，更多的还得依靠自己去学习，去巩固。
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不过，如果在自己薄弱项目上能进行一些的补习，比如病句的修改；古诗词的答题技巧；现代文中，记叙文、说明文、议论文的答题技巧；作文的审题、选材、构思、谋篇布局等技巧等，对基础较差的孩子来说，还是能有所提高的。但是，肯定没必要长时间补习，那会费时费力费钱，还不一定有效果。
但是，以上这些知识，老师在课堂上也是经常讲的，即使不是专项讲，也是穿插在讲解课文之中，只要上课足够用心，也是能提高的。
题主说女儿一直非常喜欢看书，小学语文成绩也特别好，作文也写得很好。之前一直都保持在前三名，这次考试语文却处于班级中等水平了，主要是前面阅读基础失分较多。我认为这种情况不需要补课，采用以下办法应该能把成绩提高上去。
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课堂上这样做：
一是听讲。思路跟着老师走，老师课堂上的每一句话，也许在某次考试的时候就派上用场了。千万不能开小差，不要认为老师像在跟你聊天似的，可听可不听，其实，语文课不就是老师跟聊天一样就把知识传授了吗？
二是阅读。该读就读，不要认为自己是初中高中生了，读起来不好意思张口。有的语句、段落就是要熟读成诵；早自习也提倡大声朗读为主。因为多放声朗读能训练语感，为说、写服务。
三是思考。该思考就思考，课堂上，老师提的问题，基本跟考试阅读题的问题差不多，趁机训练自己的阅读思维，以免考试时面对阅读题无从下手。
四是发言。以此来倒逼自己思考，为了发言，肯定要做一番思考才行，还得认真组织语言，免得自己站起来尴尬。这个过程，就是行之有效的学习。还有，不要怕自己答不好，或者答错，一方面，老师会给纠正，另一方面，这样，你对这个问题的印象会更加深刻。
四是笔记。该记笔记就记笔记，一般说来，老师板书的知识点一定得记下来，至少也要在课文中勾划出来；即使老师没有板书的知识点，如果自己很陌生或者已经淡忘，也要写下来，以防遗忘，供以后查阅，“好记性不如烂笔头”，就是这个道理。做笔记直接记在课文的适当位置就好，书页的上下左右，字里行间都可以，以后复习起来更加方便。
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除了课堂上认真学习，课外还要做到以下几点。
一是巩固旧知识。当天学的知识，晚上一定要加以巩固。因为一般8小时后，记忆保持差不多只剩下三分之一左右，如果不及时复习，所得就非常有限了。还有，利用周末巩固本周所学知识，效果会更好。一般初中、高中都会有月考，实际上也是督促学生把当月知识加以复习巩固。
二是多阅读多记忆。这里的阅读，一方面指的是课本上的内容：课文，注释，笔记，课内名著推荐，这些都要去认真阅读，还要有目的的记忆，因为哪个字的读音、哪个词的理解都可能以各种形式进入试卷之中。另一方面是课外经典名著阅读，这个看似老师没有作要求，但是，多读，能增长见识，能积累语言，能愉悦身心，能修正三观，“腹有诗书气自华”嘛。语文成绩好的孩子，无一例外都爱好阅读。点击下面图片就可以拥有孩子们初中、高中必读名著。
三是多用心品味。一方面，在阅读中品味。对于一个词，一句话，一篇文章，一部名著，不要为阅读而阅读，要多思考，多品味其中的妙处，对作品中人物性格品质和作品艺术手法等作深入理解，才能让阅读卓有成效。另一方面，在生活中处处可以学习语文，所以，对于身边的人、事、景、物，要学会用自己的眼光去看待，有自己独到的看法，这样，来磨砺自己的思维，丰富自己的内心世界。
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综上所述，语文是不需要补习的，至少不需要长期补习。只要上课专心听讲，勤于思考，认真做笔记，课后及时复习，多阅读，多品味，并把生活当作大语文课堂，就不愁学不好语文了。
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