初高中有啥不一样？高中科学衔接之“政治篇”
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240912/1726121136912_0.jpg衔接性是大中小思政课一体化的内在特征之一。那么初中和高中的思政课学习中，有哪些不同的侧重点，刚刚踏入高中的学生们又应该如何更好地梳理和衔接呢？17日，记者邀请到鞍山市第一中学教研组长，高级教师，鞍山市思政学科兼职教研员，鞍山师范学院研究生实践导师，鞍山市教师志愿者团队成员，省教研核心团队成员张禹老师为大家说说学习方法上如何“抄近路”？
张禹老师表示，在思政课教学中，要处理好高中和初中不同学段的内容。高中思想政治课程具有学科内容的综合性、学校德育工作的引领性和课程实施的实践性等特征，它与初中道德与法治、高校思想政治理论等课程相互衔接，与时事政治教育相互补充，与高中其他学科教学和相关德育工作相互配合，共同承担思想政治教育立德树人的任务。
以考促学——2023辽宁思政学科高考命题特点
新高考使用教育部组织编写的人教版教材，必修有四本教材——必修一《中国特色社会主义》、必修二《经济与社会》、必修三《政治与法治》、必修四《哲学与文化》，选择性必修有三本教材——选必一《当代国际政治与经济》、选必二《法律与生活》、选必三《逻辑与思维》。
2023年辽宁高考试题有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻二十大精神，高擎思想大旗，培根铸魂。例如，开篇选择题第1题就以“中国式现代化”创设情境，让学生领会坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的时代价值。试题充分挖掘本土文化资源，厚植家国情怀，增强自信。例如，19题以“鞍钢和南京长江大桥建设者联合攻关，成功研发16锰桥梁钢”为情境，运用哲学知识，考查“鞍钢工人发挥的主体作用”，巧妙地把家国情怀与劳动教育、德育、智育、美育融合，育人育心，引导考生尊重普通劳动者、牢固树立正确的劳动观念。
试题的设问方式不拘一格，有分析类、意义类、措施类、体现类、探究类等多种类型，思维含量大，突出关键能力考查，实现选拔功能。可以说，试题情境设置活，设问方式活，评价方式活，以“灵活优美的最后一堂思政课”培养和选拔德智体美劳全面发展的学生。
考学衔接——高中思政学科学法三点建议
（一）抬高政治站位，厚植家国情怀
高考评价体系的核心目标，即坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，充分发挥考试的引导作用，切实体现高考的育人功能，形成人才选拔、考试评价、教育引导和教学反拨的一体化新格局。这就要求学生面对当前社会变革和实践创新中的新挑战、新问题，要用历史的眼光、国情的眼光、辩证的眼光、文化的眼光和国际的眼光去观察、辨析、反思和实践，真学真懂真信真用马克思主义，在人生成长的道路上把握正确的思想政治方向。
（二）深入理解和灵活应用基础知识
新高考基于教材又不囿于教材，传达出“考查方式变化是常态”的信号。突出强调对基础知识和基本概念的深入理解和灵活掌握，注重考查学科知识的综合应用能力。多视角、多维度、多层次考查考生的关键能力和核心素养。养成读报纸、看新闻的习惯对学好思政学科是非常有帮助的。日常学习过程中要常反思、多总结，多和同学讨论，从不同视角看待问题，养成深思考的习惯。
（三）规避死记硬背和机械刷题
新高考在反套路上下功夫，有效规避死记硬背和“机械刷题”。新高考通过精心创设真实情境，重点考查思维过程和思维品质，引导学生提高在校学习效率，避免机械、无效学习，将功夫下在提高课堂质量、夯实知识基础、培养能力素养上。
总之，高中阶段思政课的课程内容、考法、学法与初中相比较，都发生了很大的变化，祝愿同学们高中阶段的学习切中肯綮，夯基振能提素养，胸怀天下，堪当重任。
全媒体记者 沈璐佳
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