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上周六，我去孩子学校参加了家长会。
家长会上，孩子的班主任说道：“重点班高一学年结束基本就结课了，普通班高二春节过后三四月份就结课了。”
听了这种说法后，我不由得有些震惊。
孩子的班主任补充道：“要是以高中的学习节奏学初中课程，那初中课程五六个月就会学完的。”
我知道高中会提前结课，但没有想到会如此提前了啊！
我不由得意识到：这种进度，对不少孩子来说，完全就是“夹生饭”式的学习，尤其是数学与物理学科。
数学与物理学科，由于系统性太强，所以，如果前面学不好，还没有打好基础，就急着学后面，那么，不少孩子就会越学越学不懂，越学越觉得难学的。
就拿数学来说吧！
高一上的数学，主要学集合、不等式、抽象函数、幂函数（一次函数与二次函数）、指数函数、对数函数、三角函数等。
如果集合与不等式部分学得不透彻，那么，函数部分学起来就会费劲。
如果幂函数与指数函数没有学透彻，那么，对数函数可能学起来就会第一次感觉数学是在“变戏法”了。涉及到幂函数、指数函数与对数函数比较大小以及单调性的问题时，就会直接懵圈，不知道如何下手了。
如果对抽象函数的平移变换以及几个性质学得不透彻，那么，到了三角函数部分，就很难明白三角函数的各种变换的。
三角函数要是学不通透，那么，到了立体几何与圆锥曲线部分，就只能上课睡大觉了，考试再想要及格那简直是在“白日做梦”。
再拿物理来说吧！
高一的物理，主要学力学。
力学的一个核心，就是牛二定律。
为了学好牛二定律，就会先学“匀变速直线运动”，再学“受力分析”，如此就会自然过渡到学“力与运动的关系”。
如果“匀变速直线运动”学不透彻，不能灵活运用那几个公式，那么，到了学“匀速圆周运动”的时候，就会学不明白的。
如果“受力分析”学不透彻，那么，用牛二定律就很难解决“运动问题”了，对后续的动能动量等，就如在“云里雾里”了。
力学学不好，到时候学电学也会抓狂的。高二物理，不少孩子得二三十多分，就是再正常不过的事情了。
那么，为什么高中要实行“夹生饭”式的教学呢？
原因其实很简单。
几乎每个高中，在每年的高考中，都希望自己学校能多考几个985，都希望多考几个北大清华。考一个清华北大，胜于好几个985，胜于好多个一本。
这个账，各个高中都算得很明白。
为了能实现这个目标，几乎每个高中，就会加快教学进度，就会尤其关注那些学得好的学生，接受能力强的学生，就不太会关注那些“绿叶”了。
平时学得好的学生，再通过一年或者两年的系统复习，通过做大量的练习，在高考中取得好成绩，那就相对容易了很多。
如此的话，在高中的“绿叶”，甚至是重点高中的“凤尾”，就会很受伤了。
学习这事，尤其是学习数学与物理这种系统性很强的科目，对大部分人来说，得循序渐进学习才行的。如果采用“夹生饭”式的学习方式，那么，是很难消化吸收的，只会消化不良的，只会“闹肚子”的。
昨天晚上听孩子说，她班里有两三个同学，觉得物理太难学了，要转班了，要去学“历史”了。但这几个孩子，中考成绩都很好，物理成绩当然也很好。
那么，怎么应对高中这种“夹生饭”式的教学呢？
只能借助课外班（高中阶段要是可以补课的话）与父母了。
一些高中教师的子女，为何能在高考中取得好成绩呢？除了这些孩子智商高外，还有一个不容忽视的原因，那就是教师会给自己家孩子“辅导”，尽量让自家孩子少吃“夹生饭”。
看来，孩子到了高中后，真要拼爹妈的文化素质了，爹妈得多留心了，别让孩子将“夹生饭”吃多了。 |
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