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从本质上来看,整本书阅读是一种深度阅读。整本书阅读需要以深度学习理念做指导,应用相应的策略,以推动整本书阅读教学的有序开展。统编版语文教材将《乡土中国》《红楼梦》列为本学段的两本必读书,并以单元的形式分设在必修一、二两本教材中。教师通过对以往《红楼梦》整本书阅读教学的分析发现,教学设计较为片面且逻辑性不强,甚至没有根据学生的阅读情况做出合理的指导与评价,以至于学生无法从整本书阅读中收获知识与能力。针对这种情况,加强对《红楼梦》整本书阅读的教学研究就显得非常重要。
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