开学了，面对高中语文新教材，该如何规划教学呢？

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又到了开学季，很多老师，尤其是新老师，对一学期的教学计划，应该是比较迷茫的？如何高效作计划，有效利用好有限的教学时间，是每一个老师拿到一本教材后要思考的问题。

以高中语文必修上册为例，我简单讲讲我的规划思路。

拿到必修上册语文书，我首先会做的是看整本书的目录。根据艾德勒和范多伦所著的《如何阅读一本书》的理念，把握书的框架和理念有助于我们迅速了解一本书，并作出阅读规划。这个道理也同样适用于我们对教材的把握。

我们可以看到必修上册语文书共有八个单元＋古诗词诵读，这么多的内容要用一个学期完成。心里就要有一个整体规划。好的规划可以事半功倍。

我的做法通常是先从教授第一单元开始，高一新生刚进入高中，阅读新诗和小说，趣味性更强，可以更好地适应高中学习，而且，国庆即将来临，学校或年级一般都会需要搞一些庆典活动，诗歌朗诵是一个比较合适的活动，这个单元可以把诗朗诵的技巧融合进去，教学效果可以在活动中得到体现，可以大大提高学生的学习兴趣，让学习有获得感。

然后国庆假期比较长，适合学生做一些社会实践活动。所以在教授完第一单元后可以进入第四单元的前情知识告知，活动策划和方法教授。第四单元是家乡文化生活，有三个任务，一个是记录家乡的人和物，需要写人物或风物志，要实地考察和访谈才行；第二个任务是家乡文化生活现状调查，也需要学生走访调查，查找资料等，要写调查报告；第三个任务是参与家乡文化建设，这个任务是建立在前面调查访谈基础上的，针对家乡文化建设方面存在的问题提出自己的建议，要写建议书。我们可以发现这三个任务如果要扎扎实实地完成，都是需要深入实践的。很多学校的老师对这块重视不够，有些甚至不讲，辜负了编书人的良苦用心。这是题外话。完成这个单元的任务，学生要有比较长的自主时间和需要一定的电子设备，国庆假七天，正好适合孩子们带着任务去认识了解自己的家乡。那就需要在10月1号前完成基本知识的教授和要求的布置。

第五单元是整本书阅读。阅读也是一个不能玩花架子的事，如果老师直接授课的话，可能很多学生都不会去看，尤其我们这种小县城的孩子，阅读趣味并不高，更何况这种学术作品。所以需要在开学初就强行布置下去，并且要求学生梳理框架，画思维导图，列好阅读进度。学生至少看完一遍后，老师再花5-7节提升一下，考试的时候再多考与之相关的内容，那基本上这本书就等于落实了。

然后就可以进入第三单元的授课，古代诗歌的阅读，经过前面的早读，估计也背得差不多了，在学生能够背诵的基础授课，效果会比较好。然后第二单元，第七单元，古今文章交叉进行，让学生的思维和情绪得到转换。

由于授课时间一向偏紧，其他读背篇章的诗词，我们可以以考带讲，把它放入平时的考试中，可以提前告诉学生定点复习，这样一举两得。

第八单元的教授可以与期末复习结合，编制学案和练习，也是一举两得。

我觉得书本是最好的素材，所以建议教材上的文章都最好用心教授。有些老师，平时上课比较随性，喜欢的文章就多上几个课时，不喜欢的文章就跳过，比如逻辑单元太难了，不上；比如《乡土中国》，我自己都不爱看，不教；比如那几篇政论文，有点枯燥，读不下去，不想上；比如外国小说《百年孤独》这种，自己都看不下去，不想上，我觉得这样是很不好的。我觉得自己不喜欢的文章更要去钻研，去学习，是你的难点痛点，焉知不是学生的呢？有可能它也是学生讨厌的，而编书人就是要通过这些来补齐学生某块思维，训练某种能力，毕竟语文不等于文学，我不能只交文学。所以这反而是老师和学生的成长点，更要重视，更要努力教好。

做事有章法，教学有规划。如此，不负学生不负心。