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八月 讲座1：
讲座人管璇简介，华中师范大学第一附属中学英语高级教师。所带2018届人文实验班高考成绩班级均分142分，其中湖北省文科状元英语获得满分150分。
感谢组织方：天学网
一．备考规划（条理化、系统化、规律化）
复习内容：以单元为单位，全面梳理单词、短语、句型结构及语法，扫除知识盲点。
复习形式：学习+复习+运用，重点放在词句的积累和语言运用的能力
复习模式：找问题一补漏洞一重巩固一勤反思
二．备考策略
1.注重词汇学习2.理顺语法知识3.勤练听力口语4.突破阅读理解5.强化完形填空6.勤练书面表达7.及时总结反思
三．复习方法
1.词汇复习
a.考察方向：（1）阅读中的词义理解（2）完形填空中的词汇运用和词组辨析;
（3）写作中对于词汇的熟练使用。
b.六个维度：一词多义、熟词生义、精准的汉语释义、英语释义、辨析义、搭配义
c.词法：听力训练辨词之本，长难句组词之根，完形填空谋词之源，阅读理解释词之基，书面表达用词之最，语言水平展示之美
d.方法（把握规律）：词义学一会四、词缀学一会四、词性学一会四、词组学一会四
e.建议:（1）词汇阅读一把抓（2）建立专属词汇库
2.语法复习
a.核心语法点：谓语动词(时态、被动、虚拟、情态、生谓一致)、非谓语动词( doing,done,to do, to be done, havingdone, having being done)、三大从句(名从、定从、状从)、特殊句型(倒装、强调、省略、祈使)
b.建议：结合具体实例反复讲解，融汇贯通，学会在语境中活用这些语法知识。做题时及时发现知识漏洞，建立自己的错题记录，不断总结做题的经验和教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图
C.语法训练：
（1）句型突破（三大从句）
（2）定语从句、名词性从句表达句法“会一通四”
（3）谓语、非谓语表达句法“会一通四”
3.听力复习
a.方法：每天课上课下强化对听力词块、语块的练习。定时开展听力训练，相关话题、句式和词块训练。
b.听力考试趋势分析:听力录音的语速适当，侧重考查考生对听到的语言材料的反应能力、理解能力及分析能力。近几年，听力试题提问的内容涉及事件(what地点(where)、原因(why)、时间(when)、数字(howmany/howmuch/how long)等。其中事件、地点和原因是考查的重点
C.建议：（1）要有良好的心理素质:沉着冷静，精力集中，心情放松，充满自信
（2）听前预读，有的放矢
（3）随听随记，无把握就猜
（4）抓住要点，细辨信息
4.阅读理解能力提升
a.方法：阅读理解注重考查学生理解语篇主旨大意、事实细节，并在理解的基础上进行判断和推理的能力注重培养学生的阅读能力和阅读技巧，开展“四抓”训练
b.一轮复习“七突破”：
c.建议
(1)提升语篇分析的意识和能力
语篇是如何构成(what)、语篇是如何表达意义(why)、如何使用语篇中各要素之间存在复杂的关系(what)
(2)提升释词能力、长难句理解能力
阅读训练—释词，重基础，重质量，更要深度和广度，释词要准要活!
(3)用思维导图总结阅读策略
(4)限时训练
5.“七选五”能力提升
a.求解题具体步骤
（1）通读全文，捕获文章中心。
（2）仔细阅读备选句子，找出或是归纳出关键词
（3）仔细阅读空缺处前后信息，区别信号词和关键词
（4）选择答案原则:中心对中心，关键词对关键词
（5）细读补全文章，体会上下文逻辑关系、答案与中心是否一致。
b.阅读策略
(1)复现法(2)同构法(3)代词线索法(4)逻辑关系法(5)标题法
c.解题技巧
（1）速读全文，关注每段首尾句，了解大意、知主题
（2）浏览选项，理解全篇逻辑关系，找出关键词
（3）运用上下文所重复的关键词推断
（4）利用同义词和近义词关系
（5）利用词的上下文关系
（6）利用反义词、过渡词关系
（7）理清结构，确定答案，最后再来顺一遍
d.微技能Theme-Clue -Logic
把握主旨，读懂选项，前瞻后顾，起承转合，关键匹配，核查排除
6.完形填空
a.阅读策略：(1)善于利用前后文提示信息，关注整段，找动词、形容词
(2)寻找人物、事件，理清内容要素
(3)利用上下文进行逻辑推理，关注全文找名词、副词
(4)积累熟词生义学习，关注短语和常用词
b.解题技巧：(1)要分析列出文章的篇章结构
(2)读出故事的完整性。
(3)读出结论和整个文章的大道理，即核心价值观。
(4)关注记叙文中或者段落中but的重要意义。
(5)积累同义词在不同“景”“境”"情中的使用和作用。
(6)学会站在不同人、不同事的角度积累观点和结论词。
7.书面表达
a.复习目标：(1)提高颜值
(2)修炼气质:切题、完整、准确、连贯
(3)增强意识:避开三大“红灯区:人称错误审题不细心、时态语态错误基础不扎实
、漏要点或无细节
“三高”:强化高级短语写要点;优化高级语法写细节美化高级句型写句子
“一巧”:巧用连接词(过渡词)写段落和文章
(4)培养能力：以作文为突破，力争提升写作分数
写作的关键是注重好句式的积累，并反复呈现。
落实五个“做好”：做好熟悉各种文体结构、做好词句和素材积累、做好作文的自改和面改、做好二稿,甚至三稿写作，做好限时作文训练
b.读后续写能力
1.人物有互动。人物A与人物B穿插着写，有来有往，故事才会生动。
2.情节分步骤。主线情节简明清晰，将情节细化，把情节写的充实。
3.情绪分层次。人物的情绪不是单一的，而应该是多变的，有层次的
4.描写分类型。从“动作”、“心理”、“对话”三个角度描写人物。
5.前后有对比。续写出情节的发展和人物的转变
6.细节有呼应。细节上的呼应能加强原文部分与续写部分的整体性。
C.建议
1.多练--多读多练，锤炼词汇、句型、i语法结构的运用能力，提升书写的工整和美观2.多学--背诵一定篇数的经典范文，模仿其中的高级表达，学会使用这些高级表达来润色自己的文章。
3.多思--应该加强审题和构思的训练。用英语思维清晰地、有逻辑地、地道地表达观点。
基于课标紧跟高考——高中英语词汇教学的策略与方法
讲座人乔木：山东师范大学硕士生导师
山东省特级教师
正高级教师
一、高中英语词汇教学策略
1、高中英语词汇教学：课标解读
①词汇教学的课程目标
②词汇教学的内容要求：
必修：累计掌握2000-2100个单词
选择性必修：累计掌握3000-3200个单词
选修：累计掌握4000-4200个单词
③词汇教学的基本策略
④词汇学习是一个长期综合实践和有效积累的过程。
2、高中英语词汇教学：四大策略
①树立语境意识，在语境中增加初识与复现次数。
②树立词块意识，提高理解和表达的准确性和流畅性。
③强化词汇运用意识，在听说读看写活动中使用词语表达意义。
④强化自主学习意识，让学生针对自己的问题采用不同的学习策略。
二、新授课的词汇教学方法（以人教版必修第三册UNIT 2为例）
1、新授课的词汇教学方法：
方法1：先教主题词
方法2：后学重点词
方法3：随机讲生词
方法4：集中练课标词
2、具体案例
案例1：先教主题词（课堂教学片段）
Step 1：布置活动任务
Step 2：学生结对讨论 |
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