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初中与高中英语的学习目标、学习要求和学习内容都有很大的差异，如何做好知识的衔接一直是中学英语中的一大难题。今天，就让我们和交通大学附属中学英语特级教师朱雪艳一起，走近初高中学习衔接的第三站——英语吧！
03 How to Learn English
交通大学附属中学 朱雪艳
祝贺同学们你们已经顺利越过了初中学习的山丘，即将攀登更高的山林，此时此刻，相信有不少同学在窃喜迈入理想高中的同时，又不免担心其学习强度，尤其是缺乏语言环境的英语学习。
初三
第三站·英语
高一
总字数：1382 阅读时间：3min
不可否认，高中英语学习与初中相比，无论是教材内容、课程要求、教学节奏，都有了质的飞跃。初中教材夯实基础、简单易懂；高中教材容量大、注重思维训练。在课程要求上也从侧重基础知识的应用和能力的培养，转向培养学生的语言综合能力。高中英语教材中词汇量大，阅读量大， 教学节奏必然快。
进入高中，如果同学们能养成以下三个好习惯，相信能在高中英语学习中助你一臂之力。
一、主动学习的习惯
高中英语的大容量，体现在词汇量大、题材范围广、阅读要求高，高中英语不是初中英语的简单延续而是深化,阅读重点转向理解和运用能力的培养。因此，主动学习显得尤为重要。
每节课前主动预习，清楚自己学习中的难点，上课时重点聆听，提高效率。课上主动笔记，学会记下重点难点，并不断地系统化整理笔记，经常翻看笔记则是对笔记价值最有意义的延伸。最终达到掌握所记内容目的。课后主动复习，每天做练习前先复习归纳当天上课的内容，听课时所学的知识只有经过自己归纳、总结、消化才能真正持久掌握。同时，学会主动解惑，建议同学们准备一本英汉双解词典或电子词典，遇到不懂的词汇学会自己查找；自备一本全面的语法工具书，养成有疑必查的习惯，并在学习中有意识地运用所学的语法知识，正确地理解语言、运用语言。
二、正确阅读的习惯
高中英语对词汇的要求很高，不仅词汇量大，还有不少一词多义、熟词生义的现象。如果仅靠每天背诵，不但耗时，而且易忘，最好的办法就是大量阅读、在阅读中积累词汇、培养语感、锻炼提取文章信息的能力、还能开阔知识视野。
阅读是语言表达的基础，阅读分有精读和泛读之分。课外阅读以泛读为主，选择和自己实际阅读能力相匹配的英语读物，一开始不要急于选过长、生词过多的文章，这对培养阅读速度和阅读理解没有促进作用，原则上挑选比实际水平略低的读物为宜，过一阶段适应后，可挑选语言地道、原汁原味的原版小说（或简易版）。阅读时要培养自己眼睛快速“扫描”，力求达到“一目十行”的能力，这有助于对文章的理解。在阅读的过程中，也要善于记下好词佳句，为己所用。
三、坚持听说的习惯
英语是一门语言，语言需要读和说。由于我们缺少像母语那样的语言环境，所以朗读就显得尤为必要。
朗读有助于改进语音语调，增强语感，并对听力和口语也有很大的促进作用，朗读熟练了有助于倾听时对词句的快速反应，也为自身流利地表达创造了条件。
同学们可以挑选任何自己感兴趣的文章大声朗读，每天朗读十五分钟，有条件的可以跟着录音朗读。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，读熟了，自然也就记住了，也就有了语感，自然而然掌握了习惯用法和特殊用法，遇到类似情况也就游刃有余了。
新教材每个单元中多了viewing 板块，viewing即是看又是听，因此，建议同学们每周看一至二次原声视频或电影，尽量选择无字幕的视频，起始阶段，原声卡通片是个不错的选择，时间不长，30分钟左右，看完自己能模仿其中某一角色跟着配音，或复述故事情节，这些都是对自己听和说能力的积极锻炼，细水长流，必能水到聚成。
个人简介
朱雪艳
英语特级教师，华东师范大学教育硕士，上海交通大学附属中学英语教研组长。
上海市高中英语新教材（上教版）编写组核心成员，第二期“上海市普教系统名校长名师培养工程”基地学员。
杨浦区教育系统拔尖人才，杨浦区“朱雪艳名师工作室”主持人。
学习小体验
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