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随着高考改革的不断深入，读后续写作为一种新题型，对学生的综合语言运用能力提出了更高的要求：不仅要在有效的时间内解析语篇，还需协同语篇进行合理的续写。在传统的英语课堂上，由于教学进度快，教师通常用以考代练和范文赏析的形式处理读后续写；在阅读课上，教师往往会耗费大量精力将自己对文本的理解灌输给学生，学生很容易陷入被动输入的状态。王初明教授曾撰文指出，外语学习效率的高低取决于语言理解和产出结合的紧密程度。阅读是语言理解，写作是产出，读后续写最能体现两者的紧密程度。因此，为提高英语学习效率，实施在教材中融游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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