|
|
发表于 2024-12-12 03:49:30
|显示全部楼层
|
我之前的一位语文老师和你的想法很相似，他说我们现在的教材放了许多有争议的东西在上面，比如高中学的《答司马谏议书》，是王安石回复司马光的一篇驳论文，王安石变法遭到现在被称作“保守派”的那一方的反对，司马光也给他写了多封进谏书，王安石在收到第五封后才回信。还说他早知道自己会被人埋怨，在信中也是驳斥了司马光指出的不足“侵官、生事、征利、拒谏”。我们学这篇课文时，会被要求学习它的论证手法，并感受作者变法的强大决心以及他磅礴的气势与伟人气概。但仔细想想就会发现，从资料来看，王安石“拒谏”不就表现在他迟迟不回信上吗，司马光虽然指出了变法不妥之处，却也没说错吧？而且实在想推行新法，把不足之处更改掉不是更好吗？但我们的教育还是想让我们相信更“美好”的那一面，所以说，批判性思维是相当宝贵的，你的思考是理所应当的，任何事物都有其两面性。 |
|
