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初中化学用语教学的策略 初中化学教学主要是以实验为基础，理论知识和抽象性概念比较集中，其中有较多的陈述性内容需要加强记忆。学习的思路一般是从宏观现象到微观物质结构，从静态的物性到动态的化学变化，从定性的描述到定量的测定和运算。而对于化学用语的学习，也应该如此。我在教学中不断反思、不断总结、不断改进，归纳出几点化学用语的教学实践策略，与大家一起分享。 一、提前感知，分散突破 化学用语内容繁多，在短时间内要让学生完全掌握是不可能的。只有循序渐进，将化学用语分散到平时的教学中，并经常复习巩固，最终才能达到运用自如的境界。我在初三第一堂课开始就非常注重化学用语的教学。如在绪言课教学中，有一个教学内容就是游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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