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前几天教育部教育考试院发了一篇重磅文章：
《任子朝：新高考十年数学科考试内容改革：成就、挑战与转向》
作者是教育部考试院多年负责高考数学命题的操盘手任子朝，
作者
任子朝，教育部教育考试院研究员。
这篇文章一定会被搞教研，教学，培训和教辅相关的人打印并仔细研读和讨论分析。
关于高考数学命题，没有比这篇文章更权威和更具有指导性的，有兴趣和有能力的家长也可以收藏，保存，打印好好品读。
真没想到，一个命题总负责人，他能这么大尺度地，对外公开他的命题思路和命题规划。
可能实在是觉得大家对他的暗示领会得太离谱，但因为时间紧，任务重，等不及让大家慢慢猜，所以只能很着急亲自出来喊话，敲黑板，划重点，打明牌了。
这篇文章信息量太大，有些也过于专业，我还是摘录大家最关心也容易理解的题型改革：
数学科有必要加强以下四类题型的开发和试验。
一、逻辑题
即在生产和生活中选取情境，以日常生活语言叙述题目条件和问题，要求学生进行合理逻辑推理后做出判断。
主要考查对各种信息的理解、分析、判断和综合，更现实、更真切地考查推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力。
二、数据分析题
即给出一些材料和背景以及相关数据，要求学生读懂材料和数据，提取信息，根据试题给出的情境和数据等，应用统计学原理，自主分析数据，得出相应结论并解决问题。
数据分析题不同于普通的逻辑推理题，学生需要根据具体数据做出判断，同样的数据可能得出不同的结论。
结论不是唯一的，也不是完全确定的，只要是满足要求的一种结论即可。
此类题型考查学生对信息的获取和加工、数据处理能力和问题分析解决能力。
三、判断题
即给出关于一个问题的几种结论或者几种解题方法，要求学生判断哪种结论或解法正确，哪种解法错误，并说明理由。
四、举例题
即首先给出题干，其中包括题设的结论、性质和要求等条件，要求学生从题干中获取信息、整理信息，进而结合对抽象条件的理解，构造符合题干要求的结论或具体的实例。
所以除了已经应用在历年高考真题中的：
多项选择题、结构不良试题、新定义试题。
未来，高考数学命题将是非常3+4，命题人会有7种新题型可以应用在试卷里。
而且按压轴新定义试题这种启用节奏，命题负责人又这么公开地喊话，这4种新题型在真题里出现应该也不会太久。
这对2025高考的学生和老师来说，备考难度又将肉眼可见地增加。
既来之，则安之，好在，这种备考的难，是大家一起难，大家要拼的是谁能更好地应对。
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