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2019北京中考道德与法治科目的考试已结束，北京教育考试院和北京教科院基教研中心的专家们对今年的试卷进行了细致的命题解析，一起来看↓↓
2019年北京市中考道德与法治试题选材鲜活，贴近生活，视角独特；设问灵活，展现个性，体现了道德与法治课程的思想性、人文性、实践性和综合性。
青少年的理想信念关乎国家未来。试题聚焦立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为导向，让学生在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定理想信念。
参考例题
第10题以我国创造出的减贫奇迹为素材，让学生感受人民日益增强的获得感与幸福感，感悟贯彻落实新发展理念的深远意义。
参考例题
第26（1）题以新中国成立70周年为背景，通过一系列数据展现了70年来我国社会主义建设取得的伟大成就，引导学生在感受新中国砥砺奋进的光辉历程中思考我国的制度优越性，厚植爱国主义情怀。
试题将德智体美劳五育并举融入题目当中，注重学生综合素质的提升。试题遵循学科特点，深入探索对“美育”和“劳动教育”的考查。
参考例题
第19题选用“《长征》主题汇演”后学生的观演感受作为素材，通过红色歌剧的魅力来以美育人，引导学生体悟美育对于传承民族文化、塑造民族精神品格的重要作用。
参考例题
第26（2）题以“劳动赞歌”为话题，引导学生理解和认同劳动的价值，树立崇尚劳动、热爱劳动的情怀，立志肩负起民族复兴的时代重任。
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化中站稳脚跟的坚实根基。
试题注重从中华优秀传统文化中挖掘贴近学生生活、思想、实际的丰富资源、创设情境，让学生体验和感悟传统文化的魅力，引导教学增强中华优秀传统文化教育，树立文化自信，增强民族自豪感！
参考例题
第25题为学生提供了两个可供选择的主题活动，让学生在择其所擅、展其所长的作答过程中增强文化认同感，活动一通过京津冀三地中学生共同策划的“追寻革命足迹”研学活动，引导学生缅怀英雄、崇敬英雄；活动二通过“当好东道主”的主题活动让学生讲好中国故事，体味民风民俗，感悟文化魅力。
参考例题
第13题以2019年北京世界园艺博览会为背景，以北京园的核心景观“四合院”为切入点，引导学生体味优秀传统文化的独特性，感受优秀传统文化的生命力，感悟中华文化的历史底蕴和文化特色，树立文化自信。
参考例题
第12题通过北京市探索推行的“个人诚信分”工程，把社会主义核心价值观“诚信”的内容融入试题之中，使学生在阅读、思考中引发情感共鸣、思想共振，让学生发自内心地认同并接受社会主义核心价值观，引导学生关注城市信用体系建设，弘扬诚信文化。
试题注重对核心观点、主干知识、关键能力、学科思想方法和思维方式的考查。在贴近学生、贴近社会的生活情境中，在综合运用学科知识分析、解决问题的过程中，培养学生全面辩证地分析认识问题的能力；培养学生多角度、多主体、多层面解决问题的能力，培养学生学以致用、学有所用，理论联系实际解决现实问题的能力，培养学生依法办事的能力和价值判断、价值选择的能力。
本试卷涉及“成长中的我”“我与他人和集体”“我与国家和社会”三个主题内容，整体结构注重均衡，突出重点。
主题一
成长中的我
参考例题
第3题以社会生活中被称为“生命通道”的应急通道为素材，通过对保持“生命通道”畅通原因的思考，考查学生尊重、珍爱生命的意识，对学生进行生命教育。
参考例题
第4题以《黄帝内经》中“喜伤心、怒伤肝……”等关于情绪对健康影响的记载，以传统文化为素材，考查学生运用情绪的作用及调控的知识，对情境作出解释的能力。
主题二
我与他人和集体
参考例题
第6题以一段有关友谊的故事结合传统文化名言，考查学生对如何发展真挚友谊的认识，引导学生从优秀传统文化中汲取交友的智慧。
参考例题
第16题以“书香之家”评选活动为素材，考查学生与家人共创、共享家庭美德的意识。
主题三
我与国家和社会
参考例题
第11题，以非物质文化遗产保护为素材，将学科知识和社会生活实际相结合，考查学生灵活运用国家机构及职能的有关知识，分析解决问题的能力。
参考例题
第24题，借助“四个一”的社会实践活动，将实践性学习要求和知识学习相结合，考查学生对宪法规定的国家标志“国歌”和“国徽”的认识，考查人身权利的重要性，规范国家权力，保障公民权利的宪法核心价值追求，引导学生树立宪法意识。
试题贯彻思想性、人文性、实践性和综合性的课程要求，聚焦学科主干内容，注重对基础知识和基本能力的考查。试题坚持价值性和知识性相统一，引导学生在感悟生活中发现问题、在知行统一中分析问题、在体验探究中思考问题。
参考例题
第22题以“关于设立‘孝心车位’的议案”为情境，让学生在现实问题中思索如何更好地做到孝老爱亲，同时结合“模拟人大”活动，在学以致用中考查学生对参与政治生活重要性的理解，为更好地走向社会、承担社会责任打下基础。
试题将道德品质与法治精神的考查有机结合，旨在引导学生成为有大爱大德大情怀的人，成为自觉尊法学法守法用法的人。
参考例题
第21题以“法治让生活更美好”为主题，通过三则生动的案例，加深学生对于法治作用的理解，引导学生养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。
参考例题
第23题以一位老人多年匿名捐款的故事为情境，引导学生在更深层次的意义上看待人生最宝贵的财富，在学生心中埋下真善美的种子，让学生感悟凡人善举的精神力量所在。
注重思想性，凸显价值
北京中考试题聚焦时代特征，通过北京特色鲜明、密切联系学生社会生活实际的素材，培养学生的公共参与素养，有助于增强学生的公民意识和参与能力，追求更高的道德境界。
参考例题
第14题选取“新时代好少年”参加志愿活动的事例，让学生感受身边榜样的力量，思考应当如何更好地弘扬志愿服务精神。
参考例题
第15题选取荣获国际青少年节水大赛一等奖学生的事例，展示了我国中学生在科技发明方面取得的成就，有助于引导学生树立环保节能意识，培养科技兴趣和创新精神。
注重实践性，提供选择
试题强调实践育人的教育教学导向，从学生实际出发，将学生逐步扩展的家庭生活、学校生活和社会生活作为试题的素材，注重与社会实践的联系，引导学生在实践活动中发挥学生主体性作用，培养学科核心素养。
试题重视理论性和实践性相统一，非选择题部分多以学生的社会实践活动为载体，让学生在活动过程中调动所学知识解决实际问题，培养学生的社会实践能力和理论联系实际的能力，实现从考解题到考解决问题、从考做题能力到考做事能力的转化。
参考例题
第24题以学生参观天安门广场为背景，考查学生对国徽这一国家的象征和标志的认识，通过实践活动增强学生的国家意识和宪法意识，达到实践育人的目的。
点评专家
西城教育研修学院 陈英
北京教育学院石景山分院 胡洁
密云区教师研修学院 范海红
北京市广渠门中学 马秋玉
北京教科院基教研中心 金利
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