快看！2023年广州中考数学、道德与法治、历史三科试卷权威解读

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6月21日，广州中考进入第二天。上午的考试科目为数学，下午是道德与法治、历史科目。今年数学、道德与法治、历史试卷难度怎样？考察重点是哪些？有什么特点？南方日报、南方+记者专访有关教学研究专家，为大家解析今年的考卷。

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数学：

广州市有关教学研究专家表示，今年数学试题素材体现了数学与实际生活的联系，关注社会与经济发展、科学技术进步和多彩校园活动等，全面考查初中阶段学生应具备“四基”“四能”和“九大数学核心素养”。

“试题结构稳定，由易到难顺应学生的心理特征，易、中、难题分值比例兼顾学业水平与选拔功能，无偏题、怪题。”广州市有关教学研究专家说。

本次数学试题以开放创新为导向，体现应用意识，注重引导学生的探究能力。

“逐渐增加试题开放性、探究性，培养学生的应用意识和创新精神是近几年中考命题的趋势，今年试题也不例外。”广州市有关教学研究专家表示，如第20，21，22，24，25题都具有一定的开放性。

其中，第20题不再以常见的先化简，再求值的思路设问，而是先考查因式分解的方法，再让学生通过在所给定的三个代数式中任选两个，分别作为分子、分母，组成一个分式，并化简该分式。答案不唯一，但都需要通过因式分解去达到分式化简的目的，突出了学习因式分解的价值和意义。

第21题用学生很熟悉的打乒乓球作为情境，计算概率来说明规则是否公平，设问方式比较新颖，体现了学习概率的价值和意义，突出开放性与创新性。

第22题以方案选择问题为背景，让学生运用数学知识和推理计算来确定最优方案，体现探究性与应用性。

第24，25题侧重探究能力的考查，突出中考数学试题的选拔功能，引导日常教学中教师要鼓励学生进行自主探究、动手操作，从特殊到一般，从具体到抽象，形成问题分析与解决能力，实现数学学习方式从解题到解决问题的转变。

道德与法治：

减少教学模式化套路化

广州市有关教学研究专家表示，道德与法治试题通过考查学科大概念，呈现出“不记考不了，只记考不高”的命题导向，旨在减少教学的模式化和套路化；历史试题充分运用中华优秀传统文化、广州本土历史资源，向学生讲述中国故事，增强学生的文化认同。

广州市有关教学研究专家介绍，道德与法治试题以课程标准为依据，坚持德智体美劳“五育融合”，体现学校思政课作为实现立德树人根本任务关键课程的特色和要求，试题基于义务教育道德与法治课程标准，难度适中，从广府文化入题，具有明显的地域特色，有利于增强学生对家乡的热爱。

“例如第2题就是以广州青少年熟悉的华南国家植物园作为考查对象。”广州市有关教学研究专家说，试题共有4处情境出自教材原文，如第 19 题的素材选自人教版九年级上册 37 页“运用你的经验”这一栏目；第12 题考查了劳动教育，引导学生树立正确的劳动观等。

非选择题试题开放，书写量小，各小问的难度层层递增。“这样安排有利于让不同层次的考生都有话可说，让每一位考生都能考出自己的真实学业水平。”广州市有关教学研究专家表示。

值得一提的是，本次试题应用新结构教学评范式研究成果，科学编制多维命题细目表。

其中，选择题基于真实生活创设试题情境。非选择题创设了相对复杂良构的情境，以灵活开放的进阶性设问，考查学生的多种思维能力和思维品质。

“试题所考查的知识和能力均基于小学和初中共九年来的已学内容和基础，体现中小学思政课一体化建设要求，实现教学评一致性。”广州市有关教学研究专家说，试题通过考查学科大概念，减少细碎知识点的设问，有效避免“背多分”现象，呈现出“不记考不了，只记考不高”的命题导向，减少教学的模式化和套路化。

广州市有关教学研究专家表示，如试卷第 23 题，要求学生结合材料运用所学道德与法治知识撰写一篇国旗下的讲话，以本届学生亲身参与的真实生活案例、真实学习生活要求来激发学生的真情实感，实现了教学评的一致性。

历史：

发挥中华优秀传统文化力量

广州市有关教学研究专家介绍，今年广州市初中学业水平考试历史试题，充分运用中华优秀传统文化、广州本土历史资源，用凝练平实的语言，向学生娓娓讲述了一个个中国故事。

“如试题用尧舜禹的传说，使学生感受到中华文明源远流长，历史悠久；用文成公主的故事，使学生了解中国古代各民族交融发展，铸牢中华民族共同体意识。”广州市有关教学研究专家说，再如试题通过林则徐靖海门销烟、1949 年广州人民护厂护校斗争的故事，引导学生关注身边历史，了解广州的文化，理解广州人民敢为人先、求真务实的优秀品质，增强学生热爱家乡的情感。

本次试题还选用典型的历史照片，讲述中国共产党领导中国人民进行社会主义建设的光辉历程、创造的巨大成就。

广州市有关教学研究专家表示，试题通过鲜活的中国故事，增强学生的文化认同。

此外，2023 年广州市初中学业水平考试历史试题以素养立意，从学生日常熟悉的学习和生活中选取素材，采用多种材料类型，除传统文字材料外，还有文物、遗址、壁画、历史照片、演讲提纲等，形式多样，情境丰富，内容贴合学生实际。

“试题十分注重对学生的探究学习过程、解决真实问题能力的考查。”广州市有关教学研究专家说，如开放性试题，要求学生从材料中任意选择两幅历史照片，找到其中的联系，自拟观点并进行解释论证，考查了学生对材料信息的选择、概括和阐释能力，引导学生在唯物史观的指导下，将历史事件、现象放置于特定的历史时空中，运用可靠史料认识历史、有理有据地表达自己的看法。

探究性试题以科技与人类生活为主线，设置了学校举办科技节的任务情境，要求学生完成科技成就的资料整理与表格绘制、构建科技发明与历史发展的内在联系、形成科技与人类生活的历史认识等一系列学习任务。

“试题洋溢着人文气息，设置的情境生动活泼，选取的材料简洁明了，设问的方式开放多样，适合初中学生阅读与理解，较好实现了初中历史课程内容与学生经验、社会生活的联系，引导学生形成‘科技向善’的认识。”广州市有关教学研究专家说。

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