新课标理念下实施初中化学教学策略探究

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摘要：初中化学课程的教学目标是使学生能够熟练地掌握化学的基本知识与技巧，并在此过程中，使学生们能够了解并掌握化学知识的实质，并学会如何去解决一些实际问题，加强学生们的学习兴趣，使他们的学习能力和整体素质得到提升。新课程改革的推行，极大地改变了初中化学的教学方式，打破了传统的教学方式，将老师们从传统的教学方式中解放出来，把更多的精力放在了培养学生的学习能力、动手能力和创新能力上。本文针对新课标理念下实施初中化学教学策略进行了分析和探究，旨在通过新课改理念下初中化学教学策略的研究来提高学生的学习能力，培养学生良好的学习习惯。

关键词：新课标理念；初中化学；课堂教学；

引言

初中化学教学面临新的挑战和机遇，这是随着新课程改革的不断深化而产生的。初中化学教学在新课标理念下，更加重视学生的主体地位，强调科学素养和动手能力的培养。因此，探究适应新课标理念的初中化学教学策略，成为当前教育界关注的热点问题。本文将围绕初中化学教学在新课标理念下的要求，希望能为广大初中化学教师提供一些参考，从而探讨实施初中化学教学的有效策略。

一、新课标理念下初中化学教学的要求

1.注重学生的主体地位

新课标要求教师在教学中发挥学生的主体作用，对学生的学习进行有效的指导，使学生能够自主学习，培养学生的自主学习能力和思考能力，提高学生理解和运用化学知识的理解和运用能力。在初中化学教学中，教师要引导学生引导学生主动思考问题，主动学习和掌握知识，在这个过程中，教师在增强学生实验操作能力的同时，要注重培养学生的创新意识和探究精神。教师要在课堂教学中注重师生互动的过程，让学生在课堂活动中主动参与，使学生在主动探索中提高学习效率，成为课堂教学的主体和参与者。

2.强化科学素养的培养

新课标理念下，教师在开展化学教学的过程中，要将科学素养的培养放在重要的位置，以提高学生对化学学科的兴趣。随着信息技术的发展，互联网已经走进了我们的生活，也给我们带来了一定的冲击，在初中化学教学中。教师在新课改的背景下，应该充分利用网络资源进行化学教学，使学生利用网络上的化学资源进行化学实验，达到培养学生科学素养的目的，同时提高学生对化学知识的理解和掌握程度。同时，教师要运用多媒体课件、手机 APP 等新的教学手段进行化学教学，激发学生学习化学的兴趣。

3.强化实践能力的培养

初中化学知识体系的建立与完善，都是基于学生实践能力的培养基础之上。所以，教师在教学中要注意学生动手能力的培养，教师在平时的教学中，对学生的各种实验活动要有意识地加以引导，让同学们循序渐进地通过实验掌握化学知识，并在实际生活、生产中灵活运用，这样可以增强自己的动手能力。在新课标理念下，教师必须要重视学生实践能力的培养，这是提高学生化学素养的重要基础，也是促进学生全面发展的重要保障。因此教师必须坚持以学生为中心的教学理念，在新课改的环境下，把学生的主体作用在课堂上充分发挥出来，引导他们自己去探索、去实践。

二、实施初中化学教学策略

1.创设问题情境，激发学生的学习兴趣

化学是一门与生活密切相关的学科，对于学生来说，学化学是为了应用，所以教师要以生活为本，通过创设问题情境的方式，对生活中常见的现象进行分析，激发学生的学习兴趣。同时，教师要注重从生活中挖掘与化学有关的材料，帮助学生理解和掌握化学知识。此外，教师还可以把课堂教学和生活实践结合起来，通过生活化的问题情境激发学生的学习兴趣，从而提高学习的有效性。

2.开展实验教学，培养学生的实践能力

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是初中化学教学的重要组成部分。化学实验可以让学生亲身参与，通过实验教学培养学生的动手能力，培养学生的创新思维。教师在教学中要注重实验教学的设计与实施，确保安全有效地进行实验教学。同时，还要引导学生分析、讨论实验结果，使学生在实验过程中既掌握化学知识，又能培养学生的创新能力。

3.合作学习，提高学生的协作能力

合作学习是以小组为单位共同完成学习任务的学习方式。在初中化学教学中，教师可以采用合作学习的方式，在小组中进行讨论、交流、协作，让学生一起完成化学实验或探究任务。通过合作学习，培养学生的合作能力和团队合作精神，可以使学生在学习效果和自信心方面都有所提高。

4.个性化教学，满足学生的不同需求

每一位学生都是独一无二的，他们的学习需要与潜能也各不相同。在新课程标准下，教师要重视个体化教学，要针对学生的具体情况、学习需要采取多种教学策略与方式。比如，针对基础薄弱的同学，可采取分层授课、一对一指导等方法，帮助其打好基础；针对能力较弱的同学，可为其提供拓展性学习资源及具有挑战性的作业，以激发其潜能与创造力。

5.完善评价体系

新课标强调要关注过程性评价，不仅要重视结果，还要注重过程，如教师在课堂上组织学生开展讨论活动时，可以让学生通过设计实验、收集资料、观察现象等方式来考察其探究能力和动手能力。教师在对学生进行评价时也要注重过程性评价，可以采用观察记录、实验报告、交流讨论等方式来进行评价，通过这样的方式，不仅可以了解学生在学习过程中的具体表现，还能为学生后续的学习提供一定的参考价值。

结语

初中化学教学注重科学素养的培养和动手能力的培养，注重学生在新课标理念下的全面发展。在实施教学策略时，教师应创设问题情境、开展实验教学、合作学习、个性化教学等多种方式相结合的方法来提高教学效果和质量。同时还需要不断完善评价体系，以适应新时代对教育工作的要求。

参考文献：

·[1]基于新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施分析[J].张玉梅.中学课程辅导（教师教育），2019（04）

·[2]基于新课标理念的初中化学作业的设计与探索[J].曾丹蓉;简荣坤.基础教育研究，2023

·[3]新课标理念下的初中化学探究式教学策略研究[J].郑振龙.名师在线，2023

·[4]关于新课标理念下的初中化学教学实践体会[J].任锁平.青少年日记（教育教学研究），2011