信息化背景下高中政治科教学的创新实践

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人文教育YUE KAN WEN CUN107文 存 阅刊在信息化的背景之下，信息技术在各行业的应用越来越广泛，涉及到的领域也是各种各样。这就使得信息技术的内涵变得更加深刻，信息技术的灵活性也由此凸显出来，只要有创新精神，就可以发现任意的事物跟信息技术之间的联系，从而将两者结合起来使用，进一步推动当前某种事业的效率和工作质量。对于高中政治来说就是如此，高中政治这一学科具有的特殊性使得他本身就跟信息技术之间有着非常紧密的联系，因此教师在实际的教学当中应该结合信息技术，对现有的教学模式和方法进行创新，促使学生能够更加灵活的对政治知识进行学习，对政治的理解更深刻。一、在信息技术环境下构建问题探究教学在过去的高中政治教学课堂当中，教师都是处于绝对控制地位的，而学生相应的就处于被控制的地位，必须要一步一步跟着老师的讲解思路走才可以，不问所以的接受教材上的知识，在这样情形之下，学生的学习情绪被严重的压抑着，学习兴趣一日比一日低，最终就会产生对政治厌烦和倦怠的现象，这对于学生独立的思考问题和主动学习习惯的培养是十分不利的。因此，教师这个时候可以考虑结合信息技术来对学生进行教学，构建出问题探究形式的政治教学。

构建这样的探究式教学的时候，需要注意一些基本的步骤，首先是教师要以教学问题作为主导，引导学生对问题进行思考，在学生自己的努力和思考下找出相应的答案，从而帮助学生的思维活跃起来。比如说在讲解到关于世界贸易组织的相关政治知识的时候，教师可以利用多媒体来给学生播放关于世界贸易组织的视频，其中就包括世界贸易组织的由来，我国进入世界贸易组织的艰难旅程，学生看到这个历史性时刻的时候就会不由得感慨激动，课堂气氛开始浓郁起来，教师顺势抛出问题，问学生们知道世贸组织都有哪些成员吗，世贸组织的性质是什么，他是为什么工作而存在的？学生在思考这些问题的时候，教师从旁引导，一步一步导入新知识，学生在阅读课本的时候逐渐找到答案，再引导学生对其他的相关的金融组织进行探究。二、在信息技术环境下展开案例互动教学信息化背景下的课堂教学跟传统意义上的教学具有显著意义上的不同在于，现代的信息技术能够在瞬间收集到世界上关于任何方面的知识，获取信息的途径也是多种多样。基于这种背景下，教师可以开展更具有影响力的教学方式，那就是案例互动教学，在开展教学过程当中，教师结合教学内容，选择合适的案例，通过对案例的讲解，来引导学生对知识进行学习，从而实现教学目标。

摘要：进入到二十一世纪以来，高新科技层出不穷，各种科学技术日新月异，各种产品更新换代的周期也越来越短，这些都基本上得益于信息技术的出现和深入发展。随着我国改革开放的不断推行，我国已经成为了信息技术运用最广泛的国家之一，无论是哪个行业都在争先恐后使用信息技术来提高生产的效率和工作的效率以占得鳌头。对于教育事业来说也是如此，信息技术能够极大的促进课堂教学的效率，提高课堂质量。本文就从信息化背景下高中政治课教学的创新实践做详细的阐述，同时结合作者的一些教学经验，谈谈自己的看法，希望能够给读者启迪。关键词：信息化；高中政治；教学；创新信息化背景下高中政治科教学的创新实践曾艳（耒阳市第一中学 湖南 耒阳 421000）比如说在学习到关于民主选举这一课程当中，本来选举在我们中国是针对十八岁及以上的中国公民的权利，学生们可能不是很了解。教师就以中国的选举制度和美国的选举制度来进行对比，两者作为案例来进行分析对比教学，教师可以通过信息技术找到两者的选举制度的相关视频，中国的是全国人大投票，美国是总统选举，透过两个事件案例，在视频中学生会观察到两者不同所在，进而比较出差异，更深刻的理解民主选举的知识。

三、在信息化背景下进行课题协作教学因为新课程标准对高中政治教学提出了更高的要求，所以教师不仅要对学生进行知识方面的传授，更重要的是要对学生进行思维上的培养，提高学生的合作探究的能力。因此在实际开展教学的时候，要将信息技术教学考虑在内，在这个基础之上进行课题协作教学，开展协作教学的时候，教师要给学生充分的发挥空间，根据自己的兴趣爱好来构建课题，然后再进行研究。课题协作教学模式展开的时候，需要做到这样几点，首先教师要对教材进行深入挖掘，这是为了教师能够掌握课堂节奏和保证课堂质量做保障，其次就是教师根据学习进度选定大致范围，让学生在范围内制定课题，最后学生根据自己制定的课题落实研究。在这个过程中，教师从旁引导和帮助。学生研究的同时可以将信息技术作为辅助，提高效率。四、结语在高中政治的教学过程中，教师的目的就是让学生更好的掌握政治知识，那么这个手段和方法就显得尤为重要，信息技术是当今时代的一大特征，更是今后教育事业发展的趋势，应该善加利用，创新教学模式和策略，这样才可以更好的打造高效政治课堂。参考文献：[1] 陶爱余 . 信息技术环境下高中思想政治课有效学习问题研究 [D].2015.[2] 王旭琪 . 信息技术与高中政治综合探究课整合的教学模式研究 [D]. 东北师范大学，2010.[3] 兰花 . 信息技术与高中思想政治综合探究课整合的实施与思考 [J]. 中学政史地：教学指导版，2011（7）:34-35.作者简介：曾艳（1980 年—），女，湖南耒阳人，本科，中二教师，研究方向：高中政治教学。万方数据