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高中语文学习实操技巧
九层之台起于累土，千里之行始于足下。
三年规划，高一重在夯实基础，高二针对知识点各个击破，高三复习形成知识体系，着眼备考，提升应试能力。
再讲深一点，高一重在就单元学习任务和写作任务全覆盖落实训练，高二就阅读、语基和写作分类提升，高三针对高考，研究考情，在查漏补缺的基础上着力强化。
以终为始，从近年高考溯源
系统规划高中语文三年学习
2024年语文新课标Ⅰ卷，聚焦“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，遵循课标，优化情境，依文设题，守正创新。具体来说，试题有以下三个特点：
✦ 选取多类文本，实现以文化人
01
试题是学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、中国现当代文化等不同文化的载体——本卷命题材料丰富多样，现代文阅读Ⅰ选用《论持久战》和《中国共产党抗日持久战的战略与实践》，现代文阅读Ⅱ为70后作家徐则臣创作的忆旧散文《放牛记》，文言文阅读选择《资治通鉴·汉纪》和《读通鉴论（卷三）》两则材料，古代诗歌阅读是南宋诗人刘克庄的《宿千岁庵听泉》，这些文本让学生在无形中拓宽文化视野，增强文化自觉和文化自信，真正实现以文化人、以文育人的目标。
✦
✦ 强化关键能力，凸显思维品质
02
命题注重考查关键能力，依文设题，指向学生的思维过程——如现代文阅读Ⅰ既让学生理性看待《论持久战》，又让他们懂得看问题、想问题的重要性，增强了思维的深刻性和独创性。现代文阅读Ⅱ第9题和文言文阅读第14题考查学生对文本的比较分析、解决问题、发现创新等能力。语言文字运用第22题以开放的形式考查学生对使用“恢复疲劳”的看法，强化学生的辩证思维、逻辑思维等高阶思维。
✦
✦ 优化情境创设，推进教考衔接
03
①强化学科认知情境
本次命题守正创新，优化情境创设，如第17题名篇名句默写关联学生的社会生活情境；特别强化学科认知情境，如现代文阅读Ⅰ第4题分析设问句和反问句的论证效果，古代诗歌阅读第16题赏析对比的方式；语言文字运用，今年采用“一拖五”的创新形式，将修辞、成语、语病、连贯、逻辑等内容，融入具体的语境中，进行更加全面、灵活的综合考查。
②有效推进教考衔接
试题在强调整合活动、关注真实情境、重视语言运用等方面的追求，与统编教材实现深层对接。如文言文阅读第11题涉及《项脊轩志》《孔雀东南飞》中的重点字词；古代诗歌阅读第15题关联《兰亭集序》的内容理解；写作呼应了必修教材“信息时代的语文生活”，引导考生理性看待科技发展带来的利弊问题。
✦
总体来说，2024年新课标Ⅰ卷着力素养，凸显思维，引导考生从“解题”走向“解决问题”，从“做题”走向“做人做事”，启示我们高中语文备考应从系统规划高中三年的学习开始。
确立目标，目标是灯塔，是航向胜利的指南针。
不但要有一个宏大的梦想，更要将其细化，让每一分每一秒的努力都有所依归。高一开始，同学们要将130+的愿景，分解至试卷的每个版块。信息类文本阅读、文学类阅读、文言文、诗歌鉴赏、名句默写、语基、作文，每一环节，皆有其重。
每次考试结束后，记录自己在每个部分各个小题的得分，同时记录班级平均分，将自己的得分与平均分和目标分比较，从而能够比较准确地得出自己在哪部分有所欠缺，哪些题型答得并不理想，在接下来的学习中进行加强。
比如语基部分得分往往较低，在老师的指导下，适当强化训练。一步步实现了目标，让学习之旅不再迷茫，赋予我们前行的力量。
练字。写字是门面和升华。初升高时，很多同学的字还是弯曲歪斜。
我在高一建议全员练字，一为养心，一为卷面。从高一练到高二，再到高三下学期，起初是专门写字帖，后来是在平常做作业练习时端正笔迹。历时三年，很多同学的字不再如初时不堪，心性也更加宽和。在写字这件事上，请选择与时间做朋友。同时，从应试得分而言，卷面会更加整洁，字迹赏心悦目。而潜移默化中，答案也更受改卷老师的宽容。
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有两张就是今年湖北700分语文145分学生的答题卡，可见练字习惯养成很重要。
坚持有心阅读，要阅读高质量的书籍。高中教科书中有必读书目《乡土中国》、《红楼梦》。除此之外，读一些哲学，社会学类的书籍，这样对写作会有帮助。最好有比较专门的阅读方向和专门的阅读书籍。学生对历史、哲学感兴趣，课外的补充也主要围绕这两方面展开。
古诗文是重难点。文言文阅读+古诗阅读：
加强作文训练。
高中语文学习如何高效稳定
结合三十年的教学经验，我来梳理一些语文学霸的经验分享，可以总结出几个共同点：
一、有特别重视语文学习的良好态度
心态是高手过招最终的制胜法宝，我们平常对语文的态度很重要。
语文的课堂节奏、训练方式、提分性价比等等都和数学不同，所以重视数学、忽略语文是一个在高中的普遍性现象。
在此特别提醒同学们，不管当天其他科目作业压力有多大，一定要留出时间给语文，进行一定的整理和训练。这个认知是一切具体实践的前提。
同时，由于语文不可避免的主观性，平常模拟试卷不管是出卷还是改卷，都可能会有一些不科学的地方。不要因为一次模拟考的分数而出现过大的情绪起伏影响自身下一步的行动。有学霸说：
“
学习语文之道，先在于道心，心已平，则道或近矣。
”
今年我们语文学科的最高分，福建达到了150满分，湖北145分，浙江两个143分，130+也比比皆是，这是往年不常见的。
以语文为杠杆翘起高考，或许在变得愈加可行。不要轻看语文学科，尊重它，向它展现你的价值，你我才会发现它的本真价值。
保证课堂效率，在课堂上，我们需要记录相关的知识点，并需要及时回顾，课后的任务自然也需要保证保量地完成。课上是输入，其后要储存并且勾联知识点；课后是输出，应用与检验自身的掌握情况。
学习，在一些环节，是需要循规蹈矩的。
二、在语文教材学习上愿意投入时间精力
教材为本。许多同学可能学着学着书不见了，漫漫书海只见教辅与试卷。这个问题很多同学在高三时才醒悟。
比如23年的文学短评就在必修上册第三单元写作任务中。23和24年的作文都来自单元学习任务。湖北和广东都是这套新课标卷。
我要求同学们，细细阅读书本，以书为本，从每单元的导语，到每一课后的学习提示，到单元学习任务的每一段话，都仔细阅读、标记、摘录、回顾，其中会蕴藏细小的知识点，而简洁精到的术语会深入脑海。这些无论是对语文素养的提升，或是对应试答题的规范，都大有帮助。
三、语文学习要有很好的规划和执行力
前面有提到，写字是门面也是升格的前提。
再说早晚读，早晚读先保证书上的古诗和文言文文章背诵。文言文方面，文常的积累和词义句式的落实，再是作文的素材、成语的积累。
有时候觉得有篇目生疏了也要拿出来复习，课外碰到自己喜欢的篇目也可以积累。不能浮躁，专心当下，腹有诗书气自华。
阅读，从课内到课外。高中教科书中有必读书目《乡土中国》、《红楼梦》。读《乡土中国》，一者对中国的的社会发展有了初步的认识，二者可以习得关于阅读科普读物、专业书籍等的方法和经验，从应试角度而言，这也是打开信息类文本的一种方式，阅读此类书籍可以带着我们进入信息类文本，尽力降低我们对此类文本本身的心理恐惧与抵触。而阅读《红楼梦》则是带我们进入了文学类文本的世界。
高一、高二还可以利用寒暑假广义阅读。广义的阅读，不仅在于提升语文素养，丰富课余生活，更在于陶冶心性，也会提升我们对于文本（信息类/文学类）的理解。在阅读时乐于做摘记，也能够为作文积累素材。
四、针对应试的知识点
提升效率意识和反思分析精神
以非文学性文本阅读为例：
选择题如果不能经常满分的，做题的时候一定要把每个选项你认为的错点都标出来。一般做错会有两种情况，一种是找错位置了，一种是完全找不到位置。这时候就要在老师的指导下认真分析，去想解析是怎么找到正确答案的。
五、重视《古文观止》等课外阅读
和作文训练
很多语文单科高分的同学向大家介绍自己语文学习技巧与方法，就包括有计划、持续地读懂弄通《古文观止》一书，不仅能显著提升文言文的阅读能力，还能为作文积累丰富的素材。
在此基础上，随笔批注与归纳总结也必不可少，通过探究和梳理古诗词的出题角度和设误方法，同学们可以更游刃有余地应对考试。此外，有的还推荐课外阅读《人间词话》精读一书。
语文最重要的就是语感，无论是文言文还是古诗。
而写作，要多磨多练 。引用欧阳修的一句话：
“
无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。
”
高考作文，是戴着镣铐舞蹈。在作文结构方面，找老师面批是提升的一个好办法。每次考试就是最好的试验场，在不断试验中将作文结构打磨得更加清晰。
素材积累，是灵感的源泉，将素材积累分为好句积累、人物素材、思辨片段、陌生化语言这四个板块，考试前可以拿一张白纸做提纲，将脑海中所有素材的关键词记在纸上，强化自己的记忆。
作文这块，整理素材，提炼观点以及适应的主题，有些句子可以激发你的灵感，如果每次都不知道作文应该怎么展开，适当多背些素材，让它们来帮助你展开论述，特别是一些比较好用的句子，很有可能就会用到。
审作文题时，应该由果溯因，由表到里，由浅入深，思辩考虑，即4个w。其中主要是英文的3个w——是什么，为什么，怎么办。提出问题（观点），分析问题，解决问题。 |
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