|
|
马上注册，结交更多好友，享用更多功能，让你轻松玩转社区。
您需要 登录 才可以下载或查看，没有账号？立即注册
x
前言：一定要读好单篇经典
我们知道，从语言与文化的关系来看，汉语的每一个字、每一个词，它既是表音的，又是表意的，只要掌握了这个字、这个词，也就把字意、词意掌握了；词和词相连变成句子，句子与句子相连变成章，章和章相连变成篇，就表达了一个完整的思想，所以语言就是思想，语言就是文化，语言就是精神，语言就是世界；学语言就是在学思想，学语言就是在学文化，学语言就是在学精神，学语言就是在接受教育，所以语文教学的第一大任务，就是读文本，尤其是定篇的；读文本主要是瞄准语言，瞄准语言经典的方法，就是吸纳文本，使之如出我心，如出我口，如出我手；如何吸纳？诵读和品读文本，让一篇篇文本，结构成自己的知识网络、认知网络、思想网络、精神结构、文化心理结构，而且要由细读到深读，由深读到广读。
深阅读就是深度阅读，与浅阅读相对。“深度”者，“深”而有“度”之意。这个“度”就是既不过分解读，刻意求深求新，也不只关注文本的表面信息，或者随心所欲。深度阅读是培育语文核心素养的基础和方式方法。全国著名特级教师王俊鸣先生把阅读能力分解为“认读”、“解读”和“赏读”三个层次。“认读”任务主要应在小学阶段完成，中学阶段则应着重解决“解读”的问题，这个问题解决不好，学生会落下“文化残疾”。语文教育家王君老师说，只有在文本的深处，才能不断挑战到学生的智力和潜力，进而不断挑战学生的认识极限和价值边际，进入一种张力十足的思维交锋、精神对峙状态；文本解读，其实是一种“生命”的解读，走进文本深处的语文，才是“生命”的语文。
深度阅读有法可依。第一法，是我们的老祖宗一直提倡的“识文断字”“咬文嚼字”。不止中国，外国也讲深度阅读，“接受美学”理论就是西方提出的，并把“扣字细读”作为最重要的阅读方法。现代著名作家、教育家、出版家叶圣陶老先生说：“陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致？潜心会本文。……一字未宜忽，语语悟其神。惟文通彼此，譬如梁与津。”也就是说，深度阅读，一定要做到“一字未宜忽，语语悟其神”。第二法，抛开自己的“成见”，不盲从别人的“定见”（包括教材、教参、资料、网络等），这叫“裸读”，也就是“立足文本，直面语言”，是我与文本、与作者的心灵契合、精神对话。要紧紧抓住文本语言，立足文本，源于文本，以文解文；任何一个经典文本都是“本自具足，无需外求”的，“整体存在、诸因互解”是文本的内在规律；不要用作者的其他文本来解释这一文本，也不简单地用作者的身世经历来解释作品，作者不等于作品。这就是童庆炳先生说的“文字表达的情感也多不同于作者内心的实际感受”；更不要概念化、泛政治化。第三法，深度阅读的基本路径，是人们认识事物的一般规律，即“整体→部分→整体”。由整体初步感知到具体细节的感受、体会、品味，然后再回到文章整体，获得更高的认知和理解。在初步的整体感知过程中，我们知道了这篇文章写了什么、怎么写的、写得怎样，好在哪里，表达了怎样的思想感情，甚至于各段之间的关系如何，技巧如何，哪里是精彩之笔。等等。在细部感受、体会、品味过程中，抓住旨趣，也就是最能表现人物和主题的句子、词语，乃至于语气、句式、修辞、标点等，进行品味、揣摩、推敲，然后再回到“整体”看它们对文章的“整体”起到了怎样的作用，具有怎样独特的表达效果，等等。
能力在阅读中提高。无论是阅读答题，还是写作，都已经提出了要“丰富、深刻、独特”的要求。这就需要不断提高阅读能力。王俊明先生把阅读能力，分为基础（普适）能力和发展（个性）能力。基础（普适）能力，包括认读能力、解读能力和统领能力；发展（个性）能力包括赏读能力和拓展能力。简单说，基础能力也即普适性阅读能力，对于解读不同体裁的文本都是适用的；发展能力也即个性解读能力，就不同体裁文本解读而言的。不同体裁的文本，在阅读上自然有所不同，但都是以普适性阅读能力为基础的。其“个性”阅读的不同着眼点，在不同部分的前面作简要提示。
学会深阅读：高中语文名篇解读20例
《学会深阅读：高中语文名篇解读20例》
申国君, 车力莫格 著
定价：38.00元
上海远东出版社 2024年7月
点击书封，即可购买！
本书面向中学语文教师和中学生，针对教师不会解读文本、阅读教学指导能力不足，尤其是中学生不会深度阅读、阅读能力不强问题，对普通高中不同版本、中等职业高中不同版本教材中20篇名篇、定篇进行了深度解读。
与同类书比较，是对经典文本的全文、全景式解读，更凸显了文本的内在规律——“整体存在，诸因互解”，让读者在“整体式”文本解读中，自然感受到文本的文体之美、语体之美，深度品味关键“细部”在整个文本中的独特价值和表达效果，这就避免了很多同类书籍在“文章学”上的缺陷。
语言朴实严谨，也不讲晦涩难懂的概念、技术和方法，是语文阅读道、法、术的自然有机结合，更有利于教师和学生在阅读中获得阅读方法、语文智慧、学科素养。
作者简介
申国君（亦名国军），中学语文高级教师，现就职于赤峰市教育文化研究院，著有学术专著《门外谈红楼》《回风舞雪红楼梦》《自在的庄子——解读》《趣谈西游》等。
车力莫格，中国传媒大学汉语言文学硕士，著有学术论文《“乌力格尔”语言特征研究》《彝语乐居话疑问代词及其用法浅析》《松林语词汇词类概况》。
往期阅读
上海远东出版社
世界眼光
民族精神
专业态度 |
|
