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中考道德与法治命题原则与方向
一、命题走向
按照以往，它可以包括五个层次，约为 14 分：
一是教材核心刚性知识，如宪法、政协、基层群众自治制度、有关人大等较为系统的国情常识；
二是课标定性（向）不定量、教材案例无法入题或教材不予支持的内容，如崇尚科学、文化常识、国际视野等；
三是按课标要求的社会实践等，如亲社会行为（社会化）；
四是跨学科整合，有些与上述交叉（文化常识历史等）；
五是即时性内容，如实践创新及诸如判断推理等独立思考的考查，就不能提前复习。
二、命题原则
今年中考命题原则上能把教材知识理解即可，除个别地方外，不主张做补充。
（1）民主、创新、世界多极化、经济全球化、人类命运共同体等知识点内容宏观把握即可，不要求深化。
此外，法律知识继续是考查的重点内容，需要重点复习，《道德与法治》八下“宪法专册”，也要作为复习重点。
（2）关于教参：从中考角度说，仅做参考；过于理论化的希望能通俗提炼，比如“法律与道德”“法律的六大作用”等。
（3）关于教材小字部分：只要是重要的刚性的知识，同样中考要涉及。大字内容常常是宏观阐述或者较为抽象的意义等，知识点反而多出现在小字部分，尤其“相关链接”等。同时，教材的官方解读并没有说到小字部分的地位，应该说只是编排体例的分工与需要。
三、时事政治：
直接考查：全国两会；
间接考查：2020年 7 月到 2021 年 5 月国内新闻；注意国际新闻：配合九下的教学，只是注意。
四、教学或复习建议：
（1）知识内容分类：核心知识、普通知识。教学重点那里多发力，类似惜墨如金、泼墨如水。
（2）知识性质分类：
知识型——经验、系统逻辑、刚性、可控（宪法、法律等）：化零为整
能力型——隐形、渐进生成的（五大思维、阅读、推理等）：化整为零
实践型——体验、非系统逻辑、隐形、不可控：放弃、被动复习即可
（3）输入——中央处理器——输出
（ 记忆等） (理解等) (应用尤其创新)
“输出”是当今改革的立足点，包括世界范围。这也是应试与素质的分水岭；当然即便是“输入”与“中央处理器”两环节，应该说很大程度上也被应试教育劣质化。（ 作文教学都有公式，确实连八股文训练都不如）
（4）复习方法分两种：主动（有意）与被动（无意）
（5）有关核心知识：引导学生学会总是问“为什么”，那怕暂且没有答案；然后，再联系实际弄明白“为什么”，包括易混点，包括来龙去脉，所谓“理解”了。在此基础上“背”，就越背越清楚。最后，再次强调联系实际，否则就是口头理论，空中楼阁。
（6）形成“点——线——面——体”与“体”的教学。（联系实际）
比如，问“居委会（点）——政府五级（线）——国家机构（面）
——结合山西实际、包括当地等（体）——党群、企业、事业（体）
易混点：居委会与街道办的区别，它与街道办的关系，与村委会的比较，村委会与村支委的区别；居委会具体干什么，是否实际接触过，与物业的区别等。
（7）除老师们现有成功的教学或复习方法外，根据统编教材注重讲清来龙去脉的特点，建议适当探索学术化倾向的专题教学，强调宏观引领与整体理解。这应该是更加有效的教学，并且未必乏味。
（8）做生活的用心人，最大教学资源央视。同时，希望老师们能学习《十个教师关心的教育话题》（中南传媒集团），该书潜移默化，对山西去年的中考题产生积极影响，同样对今后的相关考改与课改都会如此，以此提高自己的理论素养与底蕴。 |
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