学好高中历史

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高中课程学习任务十分紧张，学习的时间有限科目多，，考试的次数多，由此提高课堂效率对于学生来说非常的重要。下面我就高中历史学习方法进行粗浅的分析。

首先，要做好课前预习。

学生自己制作导学案来进行预习。拟定的导学案要做到提纲挈领，纲目明确，以纲带目，以点带面。导学案精练，但不能遗漏关键的知识点。内容全面，但不能主次不分。

其次，要做到四勤

一要眼勤。所谓眼勤就是要多看，多看课本与笔记是必须的，同时多看与历史相关的新闻、报纸等媒体信息也是必要的。媒体的资讯传播可以引起学生的兴趣，使他们对历史知识的记忆更准确与深刻。

二要耳勤。所谓耳勤就是多听，认真听老师讲课是必须的，同时还要多听同学对教材知识的讨论，多与同学交流，听取他们的学习经验，取人之长补已之短，缩短我们学习的探索周期，在有限的学习时间内使效率最大化。

三要手勤。所谓手勤就是要多写，俗话说好记性不如滥笔头。多写笔记，多写教材中的关键知识点；多写易错易混点；多写历史的学科语言。

四要脑勤。所谓脑即要多动脑，多思考，多反思，形成知识归纳的文字材料，这些材料可以备查。这些材料也应该是不断的完善、补充和纠正。脑勤是这四点中最为关键的，所谓的入眼、入耳、入脑、入心，最终成为学生自己的东西。如果做不到脑勤，前边的“三勤”就失去了意义。没有脑勤，眼勤、耳勤、手勤获得的信息都只是重复“垃圾”信息，而不能内化成学生的能力，事倍功半，收效甚微。

再次，要学会梳理知识

教师是给学生解惑的，是不能代替学生学习的，所以学习者要善于总结梳理教者传授的知识。梳理知识的方法有很多，学生可以依据自己的能力、知识体系、客观条件进行。可以采取的方法有：对比知识点进行整理，专题形式的整理，分类方式的整理，框架式的整理，名词解释形式的整理等。

第四，融会贯通，多学科连动共进

政史不分家，文史不分家，史地不分家，这是我们常挂在嘴上的话。政史不分家是说它们在内容上的密切联系，它们之间有的章节能够起到相互补充的作用。政治学科中有关社会政治、经济、哲学的内容不仅可以加深对历史教材的理解,而且能够从历史和上述相关内容的结合上形成对历史的独特的分析和认识。虽然历史学科关注的是事件的完整过程，注重从史实中得出历史结论，从而指导后世的社会发展方向。

史地不分家，黑格尔的名言阐述的非常精到：“黑格尔说，既要考虑地理对象的历史演化，这样才能把握其规律；同时，也要考虑历史事件的具体地理环境，这样才能让“死”了的史料鲜活起来。”

文史不分家是说历史属于社会科学的范畴，史学内容的表现形式都是以文字方式呈现的，学生对文字的理解能力直接影响到了他们的课堂效率和考试成绩。语文知识对于学生的历史学习有以下几个方面的作用：第一，有助于学生形成良好的史学素养。第二，有助于学生分析历史材料，提高解题能力。近年来，随着历史高考改革的深化，注重新材料、新情境的创造，选择题也都是材料型的，因此学生一定要利用好语文这门工具学科，避免不必要的失分。第三，有助于学生对文言文的教材内容与考题的理解与解答。

总之，高中的历史学习无论有多少方法，我们也能选择最适合自己的方法，不要因强求方法而失去自己的方法。