2025年中考九上历史论述题汇总60题

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2025年中考九上历史论述题汇总60题

1．阅读材料，回答问题。

材料在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但是在光辉灿烂的古代和光芒四射的现代之间，却有一个没有光明、没有阳光，一切都停滞、糟糕落后的时代，这个时代延续了一千年之久，他们把这个时期称为“黑暗的中世纪”。不过我们今天已经意识到，其实中世纪也有许多变化和“进步”，有许多值得一提的事。

——钱乘旦《西方那一块土》

事物都是矛盾统一体，具有两面性，在客观看待中世纪这一问题上，应采取一分为二的观点。请结合材料和所学完善观点：“西欧中世纪是一个的时期”，并展开论述。(要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅，200字左右)

2．阅读材料，回答问题。

材料在古代世界相对孤立闭塞的状态下，随着经济、政治的发展，在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家之间，地区与地区之间，逐渐出现较多的交往，既有战争的暴力形式，也有商旅往来、文化交流的和平形式……正是由于这些交往，儒家文化、印度文化、希腊、罗马的古典文化，阿拉伯——伊斯兰文化都在向外扩散。

——《义务教育历史课程标准》（2022年版）

(1)依据材料及所学，概括古代世界文明发展的特征。

(2)依据材料提炼一个观点，并结合上述五种文化传播的史实各一项，对此观点加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文，200字左右。）

3．阅读下图，完成下列探究。

(1)文字是文明传承的重要媒介。中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字是 ，它最早出现于图中 （填字母），象形文字最早出现于图中的 （填字母），楔形文字最早出现于图中的 （填字母）。

(2)根据示意图，围绕其主题提炼一个观点，从地图中提取信息，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。）

4．世界各地的文明各有千秋。阅读下列材料，回答问题。

材料：古代文明梳理表（部分）

古代文明

强盛时期或统治者

文明成果

古代埃及文明

图特摩斯三世

象形文字

古巴比伦文明

古巴比伦王国

楔形文字

古代印度文明

孔雀王朝

佛教

古代中国文明

夏商周

甲骨文

古希腊

伯里克利

帕特农神庙

古罗马

罗马共和国

《十二铜表法》

(1)将材料中所列的古代文明进行分类，其中属于“大河文明”和“海洋文明”的分别是？依据所学知识，指出两种文明的不同特点是什么。

(2)请至少选择上表中的两个事例，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚）

5．九年级某历史学习小组以“文明的多样性”为主题展开探究学习。阅读材料，完成下列要求。

①刻有文字的甲骨

②《汉谟拉比法典》

③亚里士多德

④祖冲之像

⑤阿拉伯数字的演化

⑥《论语》书影

⑦隋朝大运河示意图

⑧金字塔

(1)请将材料中的文明成就进行分类。(写出一种分类依据和对应的两项文明成果)

(2)请你选择材料中的两项信息，根据材料并结合所学知识，围绕“文明的多样性”这一主题写一篇历史小短文。(要求：观点明确，体现材料主题，史论结合，解说条理清楚)

6．阅读材料，完成下列要求。

材料

阅读以上材料，选择图1至图4中的两张图片（写出两幅图片的序号即可），确定观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

7．阅读材料，完成下列要求。

材料一

材料二1498年5月20日，葡萄牙探险家瓦斯科·达伽马抵达印度的科泽科德，第一次从东方带回了胡椒，从此也拉开了长达400余年的胡椒掠夺史。胡椒的流通见证了大航海时代帝国的崛起与世界贸易的发展。“伏尔泰说，自1500年后，在印度取得的胡椒没有‘未被血染红的’，并非无中生有。”1621年，荷兰士兵对班达群岛岛民大开杀戒，导致13000人丧生，饿死者达数千人，还有一部分被“当成奴隶运送出去”。至于葡萄牙人、英国人还有后来的美国人，为了胡椒利益，手上均曾沾满当地居民的鲜血。

(1)根据材料，写出材料一谜语所指的植物并概括作者对它的情感。

(2)综合以上材料，小历同学认为，“胡椒的全球史”是一部“经济史”，小史同学认为这是一部“血泪史”，你支持哪一方的观点，请你根据以上材料，并结合所学知识说明理由。

8．阅读材料，回答问题。

材料下图为宋代海外贸易图和三角贸易示意图

(1)左边地图表明宋代“海上丝绸之路”空前繁荣，根据所学概括形成这一历史现象的经济、政治、技术、政策因素。

(2)比较两幅地图并结合所学知识，请你提炼一个观点加以阐释。（要求：观点明确，史实正确，史论结合，表述清晰，100字左右。）

9．准物史观指导下运用史料实证薪资解释历史，是学科学习基本素养，阅读材料回答问题。

材料一西班牙人给艾洲驾来懒搅树和欧颈葡萄树，……作为回报、印第安人贡献出玉米和马铃薯等……动机物的交换并不限于欧亚大陆和南北美洲之间，整个世界邮曾卷入这种交换。

——【美】斯塔夫里阿诺斯《仝琼通史》

材料二当1740年欧洲农作物款收时，普省士的群种烈大常教促臣民更广泛地袁始马怜渠。他的政府分定手册，解释如何种植这种新作物，并分发免费的马铃囊中……在俄罗斯、凯瑟琳大帝的医药顾问说服地马铃薯可以对枕饥荒、液着米亚与匈牙利的政府也倡导栽培马铃薯……奥地利收府威胁农民，如果他们拒绝接受这种作物、将处以40下鞭刑。战争也促使人们政受态度……到1800年，马伶薯已成为重要的新食材。

——【炙】汤姆·斯坦迪奇《舌尖上的历史》

材料三

组别

历史现象

出处

第一礼

拿破仑战争时，马铃集成为欧洲的粮食储备。到1815年它已成为整个北欧地区的主粮作物。那时工业革命使数百万农村人口涌入城市，马铃薯成为首个现代“便利食品”。

郑南：《美洲原产作物的传入及其对中国社会的影响》

第二组

马铃薯带来了一个带图。“通过养活迟速增加的人口，使少数欧洲国尔得以在1750年至1950年间统治世界的绝大多数地方。”

【炎】查尔斯·C·驳恩朱菲、王原泽:《1493：物种大交换开创的世界史》

第三组

荷兰东印度公司于1666—1792年五次来华船上马铃弟常流入途经沿海城市，“爪哇薯”之名源于此。

维乾祥:(16-19世纪马铃黎在中国的传播》，《中国科技史料》第25卷第1期

(1)材料一中“动植物的交换”指的总什么事件? 据材料二分析马铃薯受重视的原因。

(2)对比材料三中各组史料的现象和出处.从以下三个角度中任选一个或自定观察角度.提炼一个观点，场合所学知识并用具体史实加以解释。(要求：现点明确.史论结合.论证合理，条理清楚)

观察角度：(Ⅰ)全球史观 (Ⅱ) 殖民扩张(Ⅲ)文化交流

10．阅读下列材料，回答问题。

材料一13-14世纪，意大利的商业城市，如威尼斯、佛罗伦萨等分别组建成为城市国家。它们与古代城邦有许多相似之处，所以意大利的艺术家们自然而然地对古典作品采取欣赏与效法、模仿态度，这一点在建筑和雕塑方面的表现最为突出。……很多人物雕像都以裸体出现，矗立在城市广场上的雕像往往充满动感，参观者可以从各个角度仔细观察，充分欣赏人体之美和人的力量之美。这些雕像所塑造的，或是古希腊、罗马历史和神话中的英雄，或是中世纪传说中的勇敢骑士和当代的杰出人物，但很少表现宗教人士。

——摘编自齐世荣《世界史·近代卷》

材料二

图一

图二

(1)根据材料一，归纳文艺复兴时期意大利雕塑艺术的特色。结合所学知识，指出它们表达了怎样的人文主义思想内涵。

(2)请对比材料二两组图片所反映的历史信息，并结合所学知识，写一篇120字左右的小短文。（要求：题目自拟，语句通顺，史实正确，表述完整，体现两组图片所反映历史内容的联系）

11．《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出，世界近代史的起讫时间大约从16世纪初至19世纪末。阅读材料，完成下列要求。

材料

根据材料并结合所学知识，就世界近代史，谈谈你的看法。（要求：看法明确；观点正确；利用材料中信息，史论结合；表述清晰）

12．中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化。

材料一1840年鸦片战争以后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，中华民族遭受了前所未有的劫难。为挽救民族危亡，探索中国现代化之路，各种政治力量轮番尝试，从学习西方技术到引进西方制度的探索，无不以失败告终，没有使中国走上现代化的强国之路。

材料二中国式现代化道路的实践历程

材料三中国式现代化与西方现代化的比较

西方现代化

中国式现代化

角度一

发展道路：走殖民扩张的道路相关史实：①

发展道路：②相关史实：提出和平共处五项原则：在联合国维和行动中发探重要作用；推动构建人类命运共同体

角度二

西方现代化追求财富积累，使大量财富聚集在少数人手里人们生活水平的差异越来越大。当今美国等西方国家财富 的不平等程度已经达到历史最高水平

中国式现代化把实现人民对美好生活的向往作为出发点和落脚点，让现代化成采更多更公平惠及全体人民。历史性地解决了绝对贫困问题。10.2亿人拥有基本养老保险，13.6亿人拥有基本医疗保险

(1)依据材料一并结合所学，分别指出1840—1919年中国在技术、制度方面探索的史实。总结这一时期现代化探索中的两点历史教训。

(2)依据材料二并结合所学，请回答1949年以后中国共产党为推进中国式现代化在经济方面实行过哪些政策或措施?试概括中国式现代化实践历程有哪些特点?

(3)参照材料三并结合所学，将①②处补充完整。根据上述材料以及所学知识，围绕“中国式现代化”写一篇历史小论文。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰)

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