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2 切年弟 34 期总弟 527 期 数理化 解题研究 OS核心素养导向下高考化学实验题 命题特点及复习和得分策略陈志宁( 江西省全南中学 )摘 要 ： 纵观 2018 -2020 年全国 I 卷以及今年全国乙卷的实验题 , 按照 “ 稳中求进 , 变中出新 ” 的命题思 路 ， 重点考查 “ 四层 ” ， 围绕 “ 一核 ” ， 用不同的问题分别体现了 “ 基础性 、 综合性 、 应用性和创新性 ” 。 据此对高考 化学实验题的命题特点及复习和得分策略进行了分析 。关键词 ： 命题特点 ； 实验题 ; 复习策略 ; 得分策略 ； 高考化学中图分类号 : G632 文献标识码 ： A 文章编号 ： 1008 -0333 ( 2021 ) 34 -0107 -02实验是高考的重要内容 , 直接考查实验的试题有选 择题和综合实验题两种类型 ， 还有一部分题目虽然没有 直接考查实验 ， 但在题设时会渗透化学实验操作 、 原理或 以实验为载体考查基本原理。对比近四年全国卷的高考 实验试题 , 依据试题存在的特点 ， 提出以下实验复习建议 和得分策略。
一 、 选择题命题特点及其复习策略1。 命题特点 细看近四年的选择部分实验题 ， 大多是直接考查教材实验 ， 或由教材实验派生 、 发展出来的内容作为母本进 行命题 ， 同时在教材内容基础上作一定的延伸。这类试题 虽然考查的是局部知识 , 但试题考查的实验均为综合实 验 , 对于学生来说必须清晰整个实验原理 、 过程 、 操作 、 结论。如 2021 全国乙卷考查的四种常见气体制取的发生装 置 ,2020 全国 I 卷考查的四种气体的除杂问题 , 其命题载 体 、 情境都是必修 1 教材中出现的相关实验 , 核心素养 为宏观辨识与微观探析 , 物质性质决定除杂方法等 , 属 于必备知识 , 考查有关反应原理方法 、 物质转化与应用 及实验装置 。2019 年全国 I 卷考查的是漠苯制备 , 实 验原理在三个版本必修 2 教材中均有 , 也属于必备知 识 , 但没有相关的装置图 。2018 年全国 I 卷为乙酸乙 酯制备 , 在三个版本的必修 2 教材中均能找到相关详 细的制备过程 。2。 复习策略(1) 回归基础 、 回归教材 。 从四年的考点难易度统计 结果来看 ， 简单题比例占很大 ， 基础是实验题得分的 “ 中流砥柱 ” 。
而在平常的复习中教师和学生往往会忽视 教材 , 只是笼统的将教材实验过一遍 , 复习效果肯定不 好 , 所以复习时务必重视基础 , 回归教材 , 关注教材中 的实验 ， 将其作为实验复习的一项重要内容 。 同时需要 特别重视元素化合物的知识 , 尤其是物理和化学性质 及其应用 。 特别重视新课标附录 3 中必做的 18 个实 验 ， 将其融会贯通 , 既要有横向上零散知识的聚焦 、 解 读与重构 , 又要在纵向上整合发展必做实验的相似点 完成学习进阶 。(2) 建构模型突破教材实验 。 熟悉解题模型建立广阔 的心理空间 ， 做到胸有成竹 , 消除面对陌生情境时的恐惧 感 , 可将实验分为 “ 物质性质和物质制备 ” 两类 ， 并对两类 实验采用建构模型的方式复习 , 如制备实验均按 “ 制备一 分离提纯 — — 收集一尾气处理 ” 顺序 ， 这样有利于学生逐 步建构制备物质实验的思维模型 ( 包括发生 、 净化 、 尾气 处理装置模型等 ) ， 帮助学生在陌生情境中迁移已有的实 验经验 ， 提高知识迁移能力 , 同时还要注意在教材实验的 基础上进行延伸与拓展 ， 如对人教版必修 2 教材中乙酸 乙酯的制备装置进行优化 ( 如图 1 所示 )。
针对乙酸 、 乙醇易挥 发,原料利用率低 、 未完全 液化的乙酸乙酯易逸出产 率低的问题,可对教材中的 装置从发生装置 、 回流装 置 、 吸收装置三个环节加以 改进,掌握相关原理后可构图 1收稿日期 ： 2021 -09 -05作者简介 ： 陈志宁 ( 1974。 8 - ) ， 男 ， 江西省全南人 ， 本科 ， 中学高级教师 ， 从事高中化学教学研究 。— 107 — |
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