新版英语教材有什么变化？

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新学期换新教材，最懵圈的大概是小学新三年级的学生家长。

由于此前厦门小学英语教材一般从一年级开始就使用外研版或人教版，而新修订的小学英语教材，都是三年级起点。“三年级起点”教材的适用对象，是从三年级起才开设英语课的小学。也就是说，对于新三年级学生而言，他们在已经学了两年英语的基础上，要在三年级又从头开始学起。因此，有的家长质疑这是在“浪费时间”。另一方面，网传的“新教材难度飙升”，又让家长焦虑不安。

那么，三年级英语为什么突然要换教材？新教材和之前差别在哪？会给学生和老师带来什么影响？学生该如何应对，家长又该怎样缓解焦虑？

为何要换新教材？换新教材是为了对应新课标

此次换英语教材，与2022版《新课程标准》的实施有关。

2000年以后，课标有过三次变化。2001年版的《课程标准》注重的是“双基”，就是基础知识和基本技能，主要以“育分”为目的；2011年版的《课程标准》把之前的“双基”增加到“四基”，注重培养学生“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的能力，以“育能”为主。最新的2022版《新课程标准》，提出核心素养导向，强调学科知识的育人功能，由“育能”向“育人”转换。

2022年教育部新修订的《义务教育课程设置实验方案》对课程方案、课程标准、课程内容、评价方式等均作了调整，涉及学前至九年级课程新变化。而此前使用的教材是根据2011年版的课标编写的。课标是教材的编写依据，教材是实现课标的载体，课标变了，教材也要变。这就是新学期要换英语教材的原因。

当然，也不只是英语学科换教材。新学期，义务教育九年一贯制设置的科目的一年级、七年级，非九年一贯制设置的科目的起始年级，都要换新修订教材。

新教材和之前差别在哪？阅读量、词汇量增加英语学习的知识更加全面

在厦门，小学英语使用的是外语教学与研究出版社或人民教育出版社出版的教材。以岛内为例，思明区三年级使用的是2024年外研社新修订版本教材，湖里区三年级使用的是人教版新教材。

厦门外国语学校附属小学正高级教师齐建军说，英语新教材是英语教学的主要内容和载体，也是对学生进行思想品德教育的重要媒介。教材在内容选取、教学活动设计等方面体现了英语课程的育人价值，有机融入社会主义核心价值观和人类命运共同体意识，将立德树人根本任务落到实处。新教材突出英语学科的核心素养导向，注重价值引领，注重传统文化和文化自信的培养，侧重用英语讲好中国故事。

总体而言，新教材相比旧教材，单元整体性更强，板块分布更科学，层次性更分明，增加了大量中国文化的元素，凸显文化自信。

新三年级教材和一年级教材虽有话题重复，但三年级话题相对更具体，话轮（即对话次数）更多，内容、主题意义更深刻。使用新教材后，学生在小学阶段接触的阅读量、词汇量将有所增加，英语学习的知识也将更加全面。

给学生和老师带来什么影响？学生学习能力螺旋上升对教师备课要求变高

思明区一所公办小学的英语教研组长说，新教材的内容更加符合当下的时代特征，且与孩子们的生活息息相关，单元主题的逻辑递进关系清晰，内容看似简单，但对教师的备课要求变高了。

目前大家遇到的困境是：对于已有两年英语学习基础的孩子，如何做好新旧教材的衔接。在备课时，老师也会着重考虑这一点。“区里已多次组织三年级英语教师一起备课，一起准备教学资源，教研员看完教案、课件、作业等，也都多次给出修改意见。具体到学校，老师也会根据学情再调整。”该老师说，面对新教材，大家都在积极地做好适应磨合。

她认为，对于城区有英语学习基础的孩子来说，这套新教材不算难，但若是对于没有英语学习基础的孩子来说，一开始可能会有点难度。

湖里区一位小学三年级英语老师说，更换新教材后，区里第一时间组织了新教材培训，学校英语组老师也进行了多次教研，“第一印象确实是难度有所提升，不过对于厦门大多数有英语学习基础的三年级学生来说，还是比较好接受的”。

开学至今上了两周课后，这位老师明显感觉，相比以往，现在每节课的容量变大了。她总结新教材主要有几个变化：文本类型更丰富、句子也更长了；内容更加“生活化”，也更加综合，原来的死记硬背没有用了。

不过，家长也无需焦虑。接受采访的几位老师都认为，只要学生跟紧老师的节奏，把平时预习、复习、写作业、阅读、朗读的学习习惯养好，就肯定能学好英语。而且，学生的学习能力是螺旋上升的，复现的知识可以让学生对知识本身了解得更加深入。家长也不必担心考试的难度，更应该做的，是踏踏实实把握好英语素养提升的机会。

导报记者梁静