基于任务驱动的高中历史大单元教学设计探究——以《纲要》上册第四单元为例

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基于任务驱动的高中历史大单元教学设计探究———以《纲要》上册第四单元为例蒋培锋（福建省德化第一中学福建德化３６２５００）摘要：在传统的教学中，教师更多采用的是灌输式的教学方式，忽略了学生的学习主体性，学生一直处于被动接收知识的学习的状态，不利于学生能力的提升以及素质的培养。在新高考与统编历史教材背景下，教师要积极转变教育理念，做到与时俱进，用现代教育理论指导现代教学，并对教学进行创新尝试。基于此，本文将从四个方面探讨基于任务驱动下的高中历史大单元教学的有效途径。首先

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