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一、问题式教学应用的流程
借鉴新课标解读的问题教学设计的一般流程，以高中地理必修二第三章“以畜牧业为主的农业地域类型”中的“乳畜业”为例，通过具体的教学环节，来呈现问题式教学在高中地理实践活动的实践应用。本节课教学目标是运用区位分析原理分析评价某区域农业的区位条件，重点培养学生综合思维、区域认知思维和地理实践力，重点是某区域农业区位条件分析与描述，难点是评价某区域农业的区位条件。问题式教学在本节课具体实施流程如图1所示。1.创设情境，提出问题。课前设计“广州五中学生和家长奶制品消费情况”问游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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