高中生物教学叙事之巧记

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高中生物学知识理论抽象、概念繁杂，若死记硬背，往往是徒劳无功，甚至会事与愿违。对生物学知识的学习不能局限于单纯的记忆，而要学习者依据学习材料本身的内在联系进行思维加工，纳入已有的认知结构进行记忆。教师要引导学生遵循记忆的客观规律，结合每个知识点的自身特点，给予量身定制的记忆方法，从而帮助学生消除记忆障碍。本文结合高中生物学科的特点，举例探讨了笔者在高中生物教学中常用的13种记忆策略，力求帮助学生实现“变难学为巧学，变低效率学习为高效率学习”的美好愿望。下面一起来交流这13种常用的记忆方法：

1 形象记忆

形象记忆，即将抽象的知识点形象化、直观化，使记忆更具化、更深刻。譬如:“尖括号”效应在高中生物课

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