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教育部颁布的《义务教育道德与法治课程标准（２０２２年版）》（以下简称“新课标”），为我国道德与法治课程今后十年乃至更长时间绘制了育人蓝图，标志着我国道德与法治课教学走向培育“核心素养”的新时代。
2022年版新课标发布后，教材仍然是2016年部编道德与法治教材，2016年版部编教材是依据2011年版初中思想品德课标准编写的，实际上突破了课标的限制，但与2022年版义务教育道德与法治课标要求有较大差距。
现在2022年版课标出台2年了，依据2022年版新课标教材编写的新教材要2024年秋开始在初始年级使用。
2024秋新初一《道德与法治》教材变化
01
课数增加，旧版10节课增至13节课
增加“在集体中成长”、“确立人生目标”、“端正人生态度”3节课的新内容;
栏目与素材更符时代要求
02
新教材强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联、学科本质与内在逻辑：
从整体上看，教材的逻辑结构没有大的变化，采取的是以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活与交往范围作为课程构建的基础，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家、人类文明的逻辑关系来编写教材。
但新教材先梦想谈自己谈亲情谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联、学科本质与内在逻辑，显得层次清楚、结构紧实，便于操作，易于落实。
而老教材例如先谈师生关系，再谈亲情之爱，就不太合适情理。
03
注重单元综合实践
单元思考与行动设置：一方面注意学生思维品质的培养，另一方面，不只是让学生思考，更多的是要有实际的行动，实践性更为明显。
这说明道德与法治课教学要求与实践活动相结合，这应成为我们道德与法治课教学的新常态。需要引导学生走出教室、走出校园，通过调研、参观、体验等多种实践活动深入社会现实生活的方方面面，实现以课内知识指引课外实践，以课外实践印证课内知识，把思政小课堂与社会大课堂结合起来，不断丰富和扩展学生课程核心素养，提高实践创新能力，学以致用，服务人民，造福社会。
课前引言注重问题启思
04
05
知识结构进一步调整，教材的容量进一步加大
上册删除了《学习新天地》相关内容，实际上是对教材的重新整合。增加了《在集体中成长》的原初一下册内容。很好体现，个人、家庭、学校、集体的逻辑关系。对《生命的思考》进行了重新规划，把《增强安全意识，提高防护能力》单独安排一课，体现了《未成年人保护法》的要求及对未成年人保护的重视。把原教材《绽放生命之花内容》依据新课标进行扩展，增加为三课，第一，确定人生目标；第二，端正人生态度；第三，实现人生价值。实际上体现了习近平总书记有关劳动问题的基本观点，强调了劳动的重要意义，对培养有理想、有本领、有担当的时代新人具有重要意义。
匹配课标新要求，注重价值导向，强调知行合一
06
新教材突出了学科核心素养导向，注意培养学生思维品质，关注社会实践：
突出学科核心素养导向，要求“将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点”，作为我们教学的主要着力点。
在教学目标的制定上，坚持“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”“五位一体”的整体性思考，把学生的素养发展置于核心位置。
比较明显的是无论是初中生活的规划，还是做追梦少年；无论是建设和睦家庭还是珍惜师生情谊；无论是珍爱生命，还是追求美好人生，都体现了立德树人的根本任务，实际上把道德与法治课教材变成了学生人生成长的指导书。
人教版初一七年级道德与法治上册电子课本
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