文献分享| 例谈高中生物解题过程中的“连接”问题

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例谈高中生物解题过程中的“连接”问题

情境分析题目的解题过程中经常出现“想不到”和“想偏”的现象，长句论述中又常出现表述混乱、不全面的问题。以近年高考题目为例，阐述连接思维的基本内容，帮助学生提高解题效率，培养科学思维。

文献笔记

1.教材核心知识与题目情境的有效连接

以2018·全国卷Ⅰ·6为例，发现题干情境中的大肠杆菌转化和艾弗里实验中肺炎双球菌的转化完全一致，连接教材中艾弗里的实验结论。故需要促进学生在熟悉教材内容、掌握知识体系的基础上，将题目所述情境与教材的实验过程、列举实例、情境提示

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