初中生物重点知识归纳整理

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初中生物是一门基础学科，初中的知识并不深奥，但是涉及的知识面广、所以许多同学认为生物难学。为了帮助大家更好的学习生物，小编给大家整理了初中生物重点知识点，一起看看吧!

初中生物重点知识

第一单元 生物和生物圈

考点分析

1、生物圈的组成、范围，明确生物圈为生物的生存提供的基本条件。

2、用结构与功能相统一的观点解释日常生活中生物对环境的适应现象和生物与环境之间的关系。

3与食物链和食物网之间的关系。运用生态平衡和生态系统的自动调节能力的知识解决现实生活中的环境问题。

知识结构

▲生物的特征：

1、生物的生活需要营养

2、生物能进行呼吸

3、生物能排出体内产生的废物

4、生物能对外界刺激做出反应

5、生物能生长和繁殖

6、由细胞构成(病毒除外)。自然界中具有生命的物体。

▲调查的一般方法步骤：

明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

▲生物的分类：

1、按照形态结构分：动物、植物、其他生物

2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物

3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

▲生物圈是所有生物的家

▲生物圈的范围：

12150米内的水层

▲岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

▲环境对生物的影响

非生物因素对生物的影响：光、水分、温度、空气、土壤等

▲光对鼠妇生活影响的实验

科学探究的方法：观察、调查、收集和分析资料。

▲、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流

▲合作关系(工蜂和蜂王)

▲生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应是普遍存在的：如深秋时节的树落叶是对环境的适应

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

▲生态系统的概念：

在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

▲生态系统的组成：

1、生物部分：生产者、消费者、分解者

2、非生物部分：如阳光、水、空气、温度

▲生态系统具有一定的自动调节能力定的状态叫生态平衡。生态系统的自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

▲生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

▲生物圈是一个统一的整体

▲生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

镜柱：支持镜柱以上的部分;镜臂：握镜的部位;

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的：光强时用平面镜，光弱时用凹面镜

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升

▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

▲成玻片标本(装片、涂片和切片)

▲切片、涂片、装片的区别

▲观察植物细胞：实验过程

制作洋葱表皮临时装片的基本方法：擦→滴→撕→展→盖→染→吸

▲植物细胞的基本结构

1、细胞壁：支持、保护

2、细胞膜：控制物质的进出

3、细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分)

4、细胞核：贮存和传递遗传信息

5、叶绿体：进行光合作用的场所

6、液泡：细胞液

▲观察口腔上皮细胞实验

制作人的口腔上皮细胞临时装片的基本方法：擦→滴→刮→展→盖→染→吸

▲动物细胞的结构：

1、细胞膜：保护和控制物质的进出

2、细胞核：贮存和传递遗传信息

3、细胞质：液态，可以流动

▲植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体

▲植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。

▲细胞的生活需要物质和能量

▲细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

▲细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。▲细胞中的物质：

有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子

▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

▲细胞内的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧，将光能转变为化学能。

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”，将化学能释放成其它形式的能。

第二单元 生物和细胞

考点分析

1、显微镜的构造和使用方法;

2、玻片标本的种类和制作临时装片的基本方法;

3、绘制生物图的要求。

4、动植物细胞的基本结构与功能及其主要结构的异同点;、

5、辩析细胞核、染色体、、基因之间的关系;

6、细胞的分裂过程及细胞分裂和生长与生物生长的关系;

7、细胞分化的过程，组织，动植物体的结构层次;

8、病毒的形态、结构与功能。

知识结构

▲显微镜的结构

镜座：稳定镜身;

二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;

线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

▲动植物细胞都有线粒体。

▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

▲多莉羊的例子

▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA DNA的结构像一个螺旋形的梯子。

▲DNA和蛋白质组成染色体

不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同;同种生物个体，染色体在形态、数量是一定的

▲染色体容易被碱性染料染成深色

染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病基因DNA染色体细胞核

▲细胞的控制中心是细胞核细胞核>染色体>DNA>基因

▲细胞通过分裂产生新细胞

▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

▲细胞的分裂

1、染色体进行复制

2、细胞核分成等同的两个细胞核

3、细胞质分成两份

4、植物

▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

▲植物的基本组织：保护组织、分生组织、营养组织、输导组织。

四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

▲能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

▲八大系统：

运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

▲植物结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→植物体

▲绿色开花植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶;生殖器官：花、果实、种子

▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫

▲单细胞生物与人类的关系：有利也有害

▲病毒：结构由蛋白质构成的外壳和内部的遗传物质组成，只能寄生在动植物的活细胞里。

第三单元 生物圈中的绿色植物

考点分析

1、绿色开花植物的一生：

植物种子的结构、功能与作用;

探究种子萌发的外界条件和自身条件;

种子萌发的过程;

芽的发育;

根尖的结构和生长过程;

花的结构和作用;

影响开花的环境因素;

传粉的类型及影响因素;

受精过程及果实的形成过程。

2、绿色植物的生活需要水和无机盐：

水和无机盐对绿色植物生活的影响;

叶的构造;

绿色植物蒸腾作用的原理及应用。

3、绿色植物的光合作用和呼吸作用：

探究绿色植物光合作用的条件、原理和产物;

绿色植物呼吸作用的原理及其与光合作用的关系;

农业生产中光合作用与呼吸作用的调控措施。

4、绿色植物对生物圈的重大作用：

绿色植物为生物圈提供食物和能量举例;

绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡中的作用;

绿色植物在生物圈水循环中的作用;

设计绿化家园活动方案。

知识结构

1、吸收作用：

根尖的结构：

①根冠：保护;

②分生区：细胞有分裂增生能力，属于分生组织;

③伸长区：使根迅速伸长;

④成熟区：表皮细胞形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。

2、输导作用：

向上输送水分和无机盐：

途径：

水分→根毛→根导管→茎木质部中导管→叶脉导管→

①叶肉细胞(光合作用)

②气孔(蒸腾作用→大气)

筛管(位于韧皮部)：

向下输送叶片光合作用产生的有机物：

有机物→叶脉筛管→茎韧皮部中筛管→

①茎②根③花、果实、种子(积累、储存)

3、2个精子：

1个精子与卵细胞融合形成受精卵，1个精子与2个极核融合形成受精极核。两个精子分别与卵细胞和极核融合形成受精卵和受精极核的现象叫双受精，是绿色开花植物所特有的生理现象。

受精后，子房壁发育成果皮，子房发育成果实，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成种子中的胚，受精极核发育成胚乳。

如西瓜籽(种子)是由胚珠发育成的，葵花籽(果实)由子房发育成的。一个果实中有很多种子说明一个子房中有很多个胚珠。

4、A天竺葵的实验

暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜;

目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖;

目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热;

目的：脱色并溶解叶片中叶绿素。

染色：用碘液染色。

结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物。

B概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

C实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。

D意义：制造有机物，是绿色工厂，为自身的生存提供营养物质，也是人类和动物食物的来源;转化并储存太阳能;使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定;对生物进化具有重要作用。

E表达式

5、呼吸作用

A概念：

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

B意义：

呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。C表达式：有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量

6、蒸腾作用：

⑴概念：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程

⑵主要在叶片进行

⑶意义：

①提高大气湿度增加降水量;

②降低植物体的温度;

③促进根对水分和无机盐的吸收;

④促进植物体。

7、种子的萌发环境条件：

适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚。

8、叶片的结构：

表皮(分上下表皮，并有两个半月形的保卫细胞围成的气孔)、叶肉(栅栏组织和海绵组织)、叶脉(导管和筛管);

(其中含有叶绿体的是保卫细胞、栅栏组织和海绵组织细胞)(气孔：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。)

初中生物学习建议

一、会听课

课堂上眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参与学习，这样在大脑皮层上形成许多个兴奋中心相联系，留下不易肖退的记忆痕迹。

1. 想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。可先从每章每节的标题开始。在每一个大标题、小标题的后面加一个问号，用“是什么”、“为什么”、“是怎样的”三个基本问题来提问标题的内容。

2. 上课专心听讲是学好生物学知识的关键。

3. 笔记是简化了的课文重点。应积极主动地将耳听、脑想、手动三者有机结合，才会更好更快更充分地理解和掌握所学知识。

二、善阅读

阅读是学习最基本的一种学习方法，阅读能力是学习能力的重要标志。

出示提纲导读：可以将要学习的内容事先精心准备阅读提纲得。

联系实际阅读：联系实际问题，阅读与思考相结合，能很好地发挥主观能动性。

联系课本插图阅读：课本内容包括知识系统、插图系统、练习系统。同学们往往忽视有意识地查看插图。

概念原理重点读：生物学科中的概念原理用词严谨、科学，必须通过思维活动加以锤炼，才能把握其本质内涵。

三、抓规律

生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低级→高级、水生→陆生的进化等都具有一定的规律。

四、归纳运用

生物学的内容繁多而零碎。因此，要学好生物就需要对学过的知识进行归纳。

基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来。

习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。

特殊知识点的归纳，把基本知识中易混淆的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。

五、观察比较

观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。

生物学是实验科学，要有效地发挥观察在生物学学习中的作用。还必须做到“四有"必备，即：有目的、有顺序、有重点、有疑存。

比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多.如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠、应激性与适应性等等。

初中生物学习方法

兴趣是学习的动力

兴趣从哪里来?所谓生物就是有生命的物体。我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢?DNA亲子鉴定、DNA指纹鉴定、DNA基因身份证、DNA到底是怎么回事?现在科技可以使树发光;使植物体内含有动物蛋白，人吃了这样的植物既能保证人的营养全面，又不会使人发胖，这到底是怎么回事呢?等等。不能否认兴趣的有无在一定程度上与老师的教学是相关联的。

记忆是学习的基础

记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。

1、简化记忆法：

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

2、联想记忆法：

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆“新铁臂阿童木，猛!”(锌铁硼阿铜钼，锰)，这样就记住了，而且不容易遗忘。

3、对比记忆法：

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差明显，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

4、衍射记忆法：

此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。