“双减”背景下初中道德与法治作业设计类型探究
“双减”背景下初中道德与法治作业设计类型探究 摘要：落实立德树人根本任务，着眼建设初中道德与法治高质量教学体系，遵循道德与法治教学规律和初中生道德形成规律，以促进学生全面发展为目标，极力拓展学生的学习能力与核心素养已经成为教育时代主题。但如何在“双减”背景之下，如何设计出能适应中学生全面发展的道德与法治学科作业，这无疑给当前教育者带来了严峻的考验。基于“双减”背景下，本文将从道德与法治作业设计类型、如何进行作业设计及该设计与“减负”之间的关系来阐述。关键词：双减；中学生；作业设计；道德与法制；道德与法治学科的设立重在培养中学生剖析问题的视角和方法，通过教材让中学生获得分析问题和解决问题的能力。而且在国家“双减政策”之下，学生不再局限于书面作业，仅仅应对考试，而是要不断提升学生的综合能力。因此，教师要以此为基准来设计适合学生“最近发展区”的作业，真正把“双减”政策落实到位，要摒弃传统的设计作业理念，改变作业设计形式，以减轻学生的作业负担。教师也应满足学生不同的发展需求，可以有针对性地布置一些个性化作业，让每个学生都获得良好的发展。同时要注重引导学生发现自身优势、成长路径，以便更好地为国家输送高素质、高能力的复合型人才。“双减”背景下需要教师提高作业设计的规范性、科学性，增强作业实施的有效性，减负作业设计类型主要包括巩固型作业、拓展型作业、实践型作业等。一、面向全体学生，巩固型大单元作业设计，促知行多维目标融合。巩固型大单元作业设计类型主要落在判断题、选择题、材料题。此类作业一般为道德与法治学科配套的单元练习题，人人必选作业，重在引导学生学习本单元主题，理顺知识内容之间的联系，促进知识、能力、情感态度价值观等多层次
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