基于《中国高考评价体系》的高考英语内容效度分析
四、小结上述分析表明,2019年和2020年高考英语全国卷Ⅰ的考查内容基本覆盖了高考评价体系所要求的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值4个方面。不过,高考英语试卷的效度验证工作还有提升的空间。首先,在设定英语学科必备知识、关键能力、学科素养和核心价值四维度分析框架时,各层次内容的内涵和外延还需要提炼,不仅需要进一步明晰逻辑,更需要具有较强的可操作性。其次,在命题的过程中,必备知识的覆盖比例还有待进一步论证,特别是在重视语法知识考查的同时,应当加大篇章知识、功能知识和社会语言知识的考查力度。第三,需要加大关键能力的考查力度,要兼顾语用能力和语言使用策略的考查与教学反馈工作。与此同时,一些重要的英语能力,比如口头表达能力和翻译能力,应当尽量设法补救,以免对中小学英语教学工作造成负面影响。第四,目前高考英语试卷在学科素养的考查方面不够理想,需要加大这方面的研究,提升高考英语的内容效度。最后,目前高考英语试卷在覆盖核心价值方面做了大量有益的探索,但是否还有更加科学的操作办法,这方面的研究亟待加强。总之,2019年和2020年高考英语全国卷Ⅰ的内容效度证据比较充分,但在必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的考查方面,还有一些值得完善的地方。例如,在重点考查英语语法知识的同时,可以进一步加强对篇章知识、功能知识和社会语言知识的考查;在英语能力的考查方面,可以进一步加大语用能力和语言使用策略的考查力度,并在条件许可的地区适时推出口头表达和翻译能力的考查内容;在英语学科素养的考查方面,当前迫切需要解决的是提高学科素养的界定水平,进而提升高考英语试题的科学性;在核心价值的考查方面,目前突出“立德树人”导向和引导学生德智体美劳全面发展的做法是个良好的开端,但相关的实证效度还需要加强研究。
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