基于《中国高考评价体系》的高考英语内容效度分析

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四、小结上述分析表明，2019年和2020年高考英语全国卷Ⅰ的考查内容基本覆盖了高考评价体系所要求的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值4个方面。不过，高考英语试卷的效度验证工作还有提升的空间。首先，在设定英语学科必备知识、关键能力、学科素养和核心价值四维度分析框架时，各层次内容的内涵和外延还需要提炼，不仅需要进一步明晰逻辑，更需要具有较强的可操作性。其次，在命题的过程中，必备知识的覆盖比例还有待进一步论证，特别是在重视语法知识考查的同时，应当加大篇章知识、功能知识和社会语言知识的考查力度。第三，需要加大关键能力的考查力度，要兼顾语用能力和语言使用策略的考查与教学反馈工作。与此同时，一些重要的英语能力，比如口头表达能力和翻译能力，应当尽量设法补救，以免对中小学英语教学工作造成负面影响。第四，目前高考英语试卷在学科素养的考查方面不够理想，需要加大这方面的研究，提升高考英语的内容效度。最后，目前高考英语试卷在覆盖核心价值方面做了大量有益的探索，但是否还有更加科学的操作办法，这方面的研究亟待加强。总之，2019年和2020年高考英语全国卷Ⅰ的内容效度证据比较充分，但在必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的考查方面，还有一些值得完善的地方。例如，在重点考查英语语法知识的同时，可以进一步加强对篇章知识、功能知识和社会语言知识的考查；在英语能力的考查方面，可以进一步加大语用能力和语言使用策略的考查力度，并在条件许可的地区适时推出口头表达和翻译能力的考查内容；在英语学科素养的考查方面，当前迫切需要解决的是提高学科素养的界定水平，进而提升高考英语试题的科学性；在核心价值的考查方面，目前突出“立德树人”导向和引导学生德智体美劳全面发展的做法是个良好的开端，但相关的实证效度还需要加强研究。