高考阅读旨在考查语文核心素养
高考不仅是一种终结性的评价，也是一种很重要的形成性的评估手段。我们必须让孩子在高考中能够有机会和最美的汉语相遇。高考的语文考题，对文字材料的语言质量要求很高，否则就不能起到形成性评估的作用。从高考测试的诊断技术的角度讲，高考的选文要求文本具有充分的弹性，能在多个维度考查出孩子的语文学科的核心素养。在国家发布的高中语文课标里，对语文的核心素养有四个方面的阐释：语言的建构与运用，思维的发展与提升，审美的鉴赏与创造，文化的传承与理解。
彭程入选的三篇文章，特点鲜明地呈现出这几个核心素养。如《尺度》从“尺度”的概念切入，进入到不同的材料里，既分析又综合地谈了“尺度”，这是对孩子思维水平的一个检验。《头脑中的旅行》既有思考性，又有想象性和审美性，很典型地对应了审美的鉴赏与创造的核心素养。《在母语的屋檐下》可以加深孩子对于母语的理解，体会母语对于一个人的价值。这篇文章不仅包含思维的发展与提升的维度，更重要的是传达了文化的传承与理解所要达到的目标。同时，三篇文章语言优美典雅，适合作为考查孩子语言建构与运用素养的语料来使用。
彭程三篇文章的入选不是偶然，正是因为文章多维度、有弹性，它才得以成为适宜的评价工具。《光明日报》的文章能够多次入选，在某种程度上是因为它们暗合了语文核心素养的四个标尺，非常适合用来检验孩子的语文核心素养。
《光明日报》（ 2017年06月15日05版）
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