如何在高中政治教学中培养学生的核心素养
摘要：核心素养是学生应当具备的，能够适应自身终身发展和社会需要的必备品质和关键能力。在高中政治课程，学生的核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等四大模块，这些元素共同构成了学生的必备品质和关键能力。在教学过程中，教师应当以核心素养的培养作为出发点和落脚点，这样才能提高核心素养的培养效果。关键词：高中政治;学生核心素养;培养
1高中政治学科核心素养概述
高中阶段的政治学科具有教育性和德育性的双重育人功能，与其他学科相比，政治学科不仅能让学生学到一定的知识，掌握相应的技能，还能让学生通过学习形成良好的思想道德素质和行为品质。一方面，高中阶段的学生正处在身心发展的关键时期，这一时期学生的自我意识不断觉醒，对于事物有了更深层次的思考和认知，这正是培养学生正确世界观、人生观和价值观的关键时期。在政治学科教学中，通过培养学生核心素养，能够使学生更辩证地看待事物，也能够使学生拥有解决问题的关键能力，这样的教育才能促进学生的可持续发展。另一方面，高中政治学科教学中，教师以落实立德树人为根本目标，以学生现有的知识水平和认知水平以及实践能力为基础，关注学生未来的发展，对教学内容和教学方式不断调整，使教学活动和教学内容适应学生成长和发展的需要。高中政治学科的学科属性具有知识性和实践性，因此，在课程教学中，教师培养学生的核心素养是教育知识与学科知识相融合的过程，这样的教学能推动学生可持续发展，使学生提高核心素养的同时，不断提高自己的学科知识，丰富自己的情感态度和体验，提高自身的思维能力，培养良好的实践操作能力。
2基于学科核心素养的高中政治学科教学策略
2.1利用时政热点，培养学生的政治认同核心素养
高中政治核心素养中的政治认同素养是指通过高中政治的学习，培养学生对社会制度和意识形态的认同和赞同，使学生能够自觉践行社会主义核心价值观，形成良好的思想道德品质。这就要求教师在日常的教学过程当中，要能够多引用时政热点，通过对时政热点的分析解读，让学生能够充分了解到中国特色社会主义制度的优势，使学生在时政热点当中逐渐产生对中国制度的自豪感。在这一教学过程当中教师需要注意的是，要选择适当的章节内容以及适当的时政热点进行相对应的关联，让学生不仅能够学习到课本上的知识，还能够对社会上的时政热点有所了解并有自己的分析，不断培养学生对于中国特色社会主义制度以及意识形态的政治认同感。
2.2利用体验教学，培养学生的理性精神核心素养
高中政治核心素养中的理性精神核心素养是指使在认识和改造世界的过程当中能够逐渐培养出理智、自主、反思等思维品质和行为特征。通过课程的学习，使学生能够运用马克思主义哲学的观点和方法观察事物、分析问题、解决矛盾。使学生能够面对政治、经济、文化、社会和生态文明建设中的问题，并能够做出理性的解释、判断，从而能够坚定理想信念，树立文化自信，以负责任的态度和行动来促进社会的和谐发展。这就要求教师在日常的教学过程当中，应当通过多媒体设备等多种教学方式为学生创设相应的特定情境，让学生在特定情境当中进行体验式学习，通过对相关政治知识点的体验能够加深对政治知识点的把握和理解，在这种把握和理解当中不断形成理性思维，进而将理性思维转化成日常生活当中的理性精神，不断培养学生的高中政治核心素养。在这一教学过程当中，教师需要注意的是选择适当的章节进行情境的构建。构建合适的情境能够迅速地将学生带入到固定的情境当中，使学生对所学知识有一个更全面地掌握，从而提高学生的学习效率和学习质量，降低教师教学的难度，全面提高教师的课堂教学效率。
2.3改善教学方式，培养学生的法治意识核心素养
高中政治核心素养中的法治意识核心素养是指加深学生对于法律的认可、崇尚与遵从。使学生能够充分了解到关于法治的思想、知识和态度，法治意识主要包括规则意识、程序意识和权利义务意识等。通过对政治知识的学习，使学生能够理解到法治是人类文明演进中逐步形成的国家治理方式，让学生形成宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的法治观念。让学生懂得行使权利与履行义务的关系，逐步培养学生养成依法办事、依法维权、履行法定义务的习惯。让学生具有法治意识，促进学生拥有社会更和谐、生活更美好的认知和情感。这就要求教师在日常教学过程当中应当转变传统的教学观念与教学方式，尊重学生在学习过程当中的主体地位，教师要做好引导者和促进者的角色。通过教学方式的改善把法治意识这一核心素养，融入到高中政治知识日常教学过程当中。教师需要注意的是针对不同的章节课程选用不同的教学方式，合适的教学方式能够使学生在学习过程当中事半功倍，充分调动学生学习高中政治的积极性，让学生带着兴趣学习高中政治更能够使学生对高中政治有一个系统性的结构把握，全面培养学生的法治意识核心素养。
2.4通过社会实践，培养学生的公共参与核心素养
高中政治核心素养中的公共参与核心素养是指教师在日常教学过程当中，要尽可能多地让学生主动参与到社会活动中。学生能够通过对高中政治知识点的学习，具有为承担中华人民伟大复兴的使命感。教师要让学生充分了解到有序参与公共事务的途径、方式和规则，帮助学生积累生活经验。
3结束语
综上所述，核心素养作为政治学科教学中的重要内容，需要教师在教学过程中提高重视度，并且能够根据高中阶段学生的实际情况制定一系列的教学策略，以提高政治学科的教学质量和效率。
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