数字技术赋能小学语文课堂教学路径探析
摘要：数字技术赋能小学语文课堂教学，可构建立体化智慧语文学习环境，激活课堂数据潜能，实现尊重差异的深度语文学习互动，获得多样化语文学习情境中的真实体验。在这过程中，教师要将数字化转型与新兴技术的发展相结合，为教育提供可持续发展的力量。因此，教师应具备大格局和大视野，灵活多样地利用数字技术，为语文课堂教学创设各种可能性。本文从数字技术赋能小学语文教学的视角出发，探讨了数字化教学的实践路径。关键词：小学语文 课堂教学 路径
一、教学资源数字化，联通线上线下渠道
利用数字技术，将教学资源数字化，包括教材、教辅、多媒体资源等，使其便于存储、传播和访问。同时，建立线上平台，提供学生在线获取教学资源的渠道，使学生能够在课堂之外也能够学习。这样一来，学生可以通过互联网等渠道获得丰富的学习资源，包括电子书籍、视频教程、在线练习等，充分利用数字媒体的优势，不再受制于传统课堂时间和地点的限制，可以根据自身节奏和兴趣进行学习，随时随地获得教学资源，提高学习效率。联通线上线下渠道，可以为小学语文课堂教学带来更多的资源和机会，促进学生的个性化学习和互动交流，提升教学质量。
比如，在《观潮》的教学之前，教师可以提前将课文、解析和练习题等内容制作成电子版，方便学生在线访问。通过线上平台，教师将这些教学资源上传至学习平台的相应课程模块中。在课堂中，教师可以充分利用数字技术和多媒体设备，以辅助教学。如使用投影仪来播放相关视频，展示钱塘江大潮的真实景象。通过观看视频，学生能更直观地感受到大潮雄伟壮丽的景象，从而更好地理解和体验课文所表达的意境。此外，教师还可以利用多媒体设备展示钱塘江大潮的相关图片。通过展示真实照片或艺术作品，学生可以更清晰地看到涌浪滔天的潮水，了解潮水的形状、颜色和声音等特点，进一步感知和体验文中所描绘的景象。利用数字技术和多媒体设备，教师可以在课堂上创造出更加生动、直观的教学环境。这有助于提高学生的参与度和理解力，促进钱塘江大潮在学生心中的形象建构，激发学生热爱大自然、热爱祖国壮美河山的思想感情。
二、课堂教学数字化，打造互动语文课堂
数字技术的运用可以为语文课堂打造互动的学习环境，包括使用电子白板、在线投票工具等，让学生积极参与课堂互动，增加学习的趣味性和参与感。教师可以提供丰富多样的学习资源，包括音频、视频、动画、游戏等，使学生获得更大的学习视野，增强学习的吸引力。根据学生的学习进度，教师可以利用数字化技术打造实时的课堂互动，如利用在线讨论平台、即时问答工具等，让学生可以随时提问、回答问题，并及时获得教师和同伴的反馈，提高学习效果。同时，还可以达成合作学习，如在线小组讨论、共享文档等，培养学生的团队合作能力和互助精神。
例如，在《题西林壁》的教学中，教师使用电子白板进行课堂互动。通过电子白板上的绘图工具，与学生一起探讨诗中的意象和图像。绘制出庐山的形象，并与学生一同讨论庐山在诗中的象征意义。通过在线投票工具，引导学生对诗中的表达思想或形象进行选择和解读。通过投票结果的呈现，让学生了解不同的观点，并展开讨论。利用即时问答工具，教师设置话题，引导学生即时回答问题，增加学生在课堂中的互动参与，促进学生对诗歌理解的深入。具体话题：诗中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，你觉得这句话想要表达怎样的意境和景象？请用自己的语言描述一下。你认为庐山在诗中具备哪些象征意义？试着解释一下“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思。你认为这句话想要传递给我们什么样的启示？学生可以通过即时问答工具回答这些问题，并与教师和同学进行交流和讨论，从而更好地理解和感受这首古诗的内涵。同时，教师可以根据学生的回答和讨论情况，及时给予反馈和指导，进一步加深学生对古诗的鉴赏能力。
三、学习过程数字化，完善课堂视听感知
通过学习过程的数字化，完善课堂的视听感知，可以丰富学生的学习体验，激发他们的学习兴趣和创造力，提高学习效果和参与度。教师需积极探索和应用数字技术，灵活运用各种数字工具和资源，不断改进和升级课堂教学，以适应数字时代对语文教学的需求。将课堂教学内容进行录制和制作成视频资源，为学生创造虚拟实践环境，让他们身临其境地体验语文学习中的情境，提升学习的沉浸感和真实感。通过数字化平台，教师还可以提供丰富的音频资源，如有声书等，使学生能够倾听语文的美妙之处，提高语文听力能力和表达能力。
例如，在《蟋蟀的住宅》的教学中，教师选择蟋蟀生活环境的真实画面，展示蟋蟀修建住宅的过程，在视频播放过程中，配以文字说明和解析声音，文字说明可以使用电子白板或幻灯片等方式呈现，让学生在视觉上更清晰地理解内容，同时使用解析声音进行相关词语或句子的解释，进一步帮助学生理解文章中的描述。在视频播放结束后，利用即时问答工具，引导学生回答相关问题并表达自己的看法。教师：“你在视频中看到了哪些蟋蟀的住宅特点？你觉得蟋蟀为什么选择这样的环境修建住宅？”鼓励学生发表自己的看法。这样的数字化教学方式不仅丰富了学生的学习体验，还提高了他们对《蟋蟀的住宅》的理解水平。
综上所述，数字技术赋能小学语文课堂教学的路径是通过教学资源数字化、课堂教学数字化和学习过程数字化的综合应用，为学生提供丰富的学习资源和互动机会，促进个性化学习和互动交流。这将带来更具吸引力、趣味性和参与度的语文课堂，提升学生的学习效果和学习体验，推动小学语文教育朝着数字化转型的方向发展。
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