转变教与学的方式，提高小学语文教学效果
为进一步深化小学语文教学研究，引导教师坚持素养立意，努力转变教与学的方式，提高小学语文教学效果。近日，苏州市平江实验学校低年级语文组开展了“以素养立意为目标，打造思润特质课堂”专题研讨活动。本次活动特邀王喜华老师莅临指导，为我校的语文课堂教学传经送宝、指点迷津。平江实验学校的苏可歆老师执教《黄山奇石》，蒋晨玥老师执教《对韵歌》。本校低年级组老师参与了此次教研活动。苏老师从儿童立场出发，精心设计针对本单元语文要素的学习单。整堂课以“争当金牌推荐官”的情境为抓手，尝试学习任务群教学，由点到面，把黄山奇石的神奇展现出来。她以“仙桃石”教学为样板，由扶到放，教会小朋友如何当好推荐官。苏老师将课堂还给学生，引导学生借助言语支架，进行想象仿写，在已有言语水平得到提升的同时，积极成长为有创意的表达者，从而深入感悟到了奇石外形之趣、想象之趣。
蒋老师针对低年级学生特点，利用拍手游戏，引入对对子的含义理解和节奏练习，激发了学生学习兴趣，从而更好地带领学生走进文本。同时，在识字教学中通过听读、借助图片、联系生活等方法，巧妙地引导学生识记生字，使教学变得更加灵活，实现生活与课堂相关联。蒋老师还结合韵文特点，进行教师范读、学生个别读、男女生合作读、同桌对读等朗读形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提高学习语文的兴趣。
活动最后，王喜华老师针对两节课提出了指导性意见。王老师认为，低年级的语文课堂要注重朗读指导。由激发学生的朗读兴趣入手，教师范读领路，将学生带入课文的情境中。教师采取多种朗读形式，使学生愿读，乐读，注重朗读评价，在理解课文的基础上，培养学生的自主品读能力。
善思而奋进，善研而励行。研无止境，相信低年级语文组全体教师定能在实践中思考，在思考中探索，深耕细作，共同书写教育教学的美好篇章。
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