新课标下小学语文教学改革存在的问题与优化措施
新课标下小学语文教学改革存在的问题与优化措施一、引言
新课标下的小学语文教学改革以学生为主体，重视培养小学生良好学习习惯，提高他们审美能力和表达交流等方面的能力。当前小学语文教学改革已经取得了一定成效，但是由于多种因素的影响还存在许多问题，影响了语文课堂教学效率。首先，教师对教学目标的认识不充分，对课堂教学模式创新不足。其次，没有充分发挥学生的主体地位，忽视了学生综合素质的培养。最后，部分地区师资力量薄弱、教育资源不足以及管理机制不健全导致新课标下的小学语文教学改革出现了一系列问题，并制约着小学语文学习环境的改善。因此，小学语文教学改革必须要以学生为主体，注重培养其学习兴趣，优化教师资源配置。
二、目前小学语文教学存在的问题
（一）教学形式单一
小学语文教师在教学过程中需要结合不同的教学内容，选择合适的教学方法，以确保教学效果。在传统的语文教学模式中，教师在课堂上主要采取单一的教学方法，以讲授为主，不能使学生的思维能力得到发展，不利于学生的成长和学习。因此，教师需要转变传统的教学理念，充分利用现代化多媒体技术辅助课堂教学。但是由于当前大部分小学语文教师在课堂上采取单一的教学方法，没有合理使用多媒体设备和互联网技术，不能充分发挥多媒体设备的优势，未能将传统与现代教学手段相结合，这就导致学生缺乏一定兴趣和积极性，也不能促进学生思维能力和创造力的发展。因此，在小学语文教学中，教师需结合实际情况选用合适的教学方法，结合不同年级段学生特点采取多样化的教学形式，以此来激发学生对语文学习的兴趣、调动学生的积极性。
（二）忽视了学生的主体地位
当前，传统的教学模式以教师为中心，将教师的想法和意图强加于学生，忽视了学生的主体地位。在传统的教学模式中，教师占据着绝对主导地位，学生在课堂上只能被动接受。由于教师长期以灌输知识为主要教学方式，学生学习语文知识缺乏主动性、创造性和积极性，不利于学生语文综合能力的培养。新课改下小学语文教学改革强调以生为本、师生互动的原则，为了让课堂教学充满活力，教师需要在课堂上采取不同的形式来调动学生的学习积极性。然而当前很多小学语文教师在课堂上主要是以提问为主要教学手段，如让学生回答问题、展示自己的学习成果等，并没有充分发挥其应有的作用，不注重培养学生的独立性和自主性。教师在提问结束后并没有继续追踪学生是否真正理解知识，没有关注学生的学习情况，长此以往，不能有效地调动学生的学习积极性。
（三）忽视了对学生能力和综合素质的培养
语文是一门工具性学科，旨在提升学生的语言文字应用能力，在实际生活中很难发挥应有的作用。随着课程改革的深入，教师必须树立新的课程教学理念，将课堂教学与学生能力培养、素质培养有机结合起来。但当前部分语文教师仍未认识到这一点，他们仍然以应试教育为导向，将重点放在提升学生成绩上。在日常教学中，他们重视知识技能的掌握和解题技巧的训练，忽视了对学生综合能力和素质的培养，阻碍了学生综合能力和素质的提升。
例如，在小学语文教学中需要有一项重要内容是阅读理解与表达，在这方面教师要为学生创设良好的课堂氛围，指导学生多读、多背。但有些教师不能正确认识到这一点，认为阅读理解与表达只是对文本内容的理解与领会，并不需要学生具备较强的阅读理解能力。由于教师在教学过程中仍然采用传统的教学模式，学生难以对文本进行深入理解，这就导致部分学生不能很好地完成阅读任务。教师还需要提升自己的表达能力和逻辑思维能力等综合素质。在语文教学中，教师要重视培养学生各方面能力和素质，为学生今后发展奠定基础。
（四）重视应试教育，忽视了对学生兴趣爱好的培养
学生的学习兴趣是教学改革的基础，在新课改理念下，教师应转变教学观念，采取多样化的教学方法。然而一些教师受传统教育思想的影响，重视应试教育，忽视对学生兴趣爱好的培养，导致学生不愿意学习。在语文教学中，教师需以学生为主体，鼓励学生参与到语文学习中来，通过调动学生的主观能动性使其产生学习兴趣，从而提升教学效率。兴趣是最好的老师，在小学语文教学中，教师应培养学生的阅读习惯、口语表达能力等综合素质，使其能主动学习。在课堂教学中教师可采取小组合作方式激发学生积极性，通过对小组内成员进行辅导帮助其掌握知识。在小组合作学习过程中，教师应及时发现并解决问题。
（五）过分强调课堂教学效率
在传统教学中，教师会把所有精力放在课堂教学上，教师总是围绕着一堂课进行，学生学习也是围绕着教师的节奏和时间安排进行。教学中总是有一种意识，那就是教师想要在45分钟内完成自己的教学任务，但通常情况下学生都不能很好地按照自己的要求去学习。如果是遇到学习有困难的学生，教师为了不耽误自己的时间和精力，就会延长授课时间。还有一些教师会为了使课堂上的45分钟最大限度地发挥作用，经常把学生置于被动状态。这些做法都是违背新课标要求，违背课堂教学原则的。课堂教学效率是新课程标准提出的一个重要目标，也是提高小学语文课堂教学质量和学生素质水平的主要途径。为了更好地落实新课标要求，教师要遵循现代教育规律，构建全新的语文教学理念。比如，在语文学习中需要学生积极参与到语文学习活动中来，通过实践来理解课文内容。这些做法都可以有效提升小学生语文综合能力和水平。
（六）忽略了与学生的交流互动
在小学语文课堂上，教师通常会让学生自由发言，让学生自行讨论，这样做既没有达到教学目标，又会浪费教学时间，在教学过程中教师与学生之间缺少互动和交流，无法培养学生的主动性和积极性，同时也不利于提升课堂质量。所以，教师需改变教学观念，积极参与到课堂讨论中去，使学生能够自主思考问题并找到解决办法。同时，教师也需关注到每一位学生的学习情况，尤其是对学习有困难的学生，要多与其进行交流和沟通。总之，新课标背景下小学语文教学改革还存在一些问题亟待解决，如何有效地优化小学语文教学改革工作成为当前教育界关注的热点话题之一。广大小学语文教师需要结合实际情况，采取有效措施来推动小学语文教学改革工作深入开展，提升小学生学习效果和教师教学水平。
三、新课标下小学语文教学的优化措施
（一）要积极创新教学模式，采用多样化的教学方式
页:
[1]