2015～2018年浙江省新高考化学试题研究
【摘要】：为了适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要,2014年国家对高考制度进行了一次深刻的改革,并以浙江省和上海市为试点省市。在此背景下,高考试题作为化学教学改革的风向标,对其进行研究并将研究成果运用于教学实践就显得尤为重要。通过对新高考试题的分析,一方面可以使研究者充分了解新高考改革的背景、现状及试题命制的变化、导向和趋势;另一方面有利于一线教师准确把握新高考的发展方向,同时可以为教师转变教学模式提供借鉴。本文采用文献分析法和内容分析法,以浙江省2015~2018年新高考化学试题为研究对象,从中寻找近四年6套试题的一些命题规律性,以期为中学化学教师的有效教学和学生的高效复习提供借鉴。首先从试题题型分值、考查内容、方式及命题角度等方面分别对学业水平考试(简称学考)试题和选考科目加试(简称选考)试题进行整体分析,并以实验试题为例对学考、选考、浙江省以往理综、全国Ⅱ卷试题进行对比分析;其次以新课标中提出的化学核心素养5个维度为依据分析了其在学考和选考试题中的体现,并从试题情境、化学知识、能力要求等方面分析化学核心素养在试题中的考查特点;另外以SOLO分类评价理论对开放性试题进行SOLO思维层次和学科能力层次的分析;最后根据分析结果,提出了教学建议,包括科学制定教学目标、合理组织教学内容、精心设计分层次的开放性试题和周密组织化学实验活动等。研究发现学考试题注重考查学生的基础知识和基本技能,其题型、难度、知识考查类似于原会考;选考试题注重综合知识和能力的考查,试题总体较传统理综化学试题难度略有提升。学考试题和选考试题对核心素养的考查总体上有一定的相似性和差异性,在广度上基本涵盖了化学核心素养各维度的内容,且“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”维度所占比重较大,而“证据推理与模型认知”、“科学态度与社会责任”维度所占比重过小;在深度上选考试题注重对高水平层次素养的考查,一定程度上体现了选考试题的选拔功能。开放性试题的研究结果表明,学考试题中的开放性试题对学生的思维层次集中在多点结构水平和关联结构水平层次的考查;选考试题中的开放性试题覆盖了SOLO层次中的多点、关联和抽象拓展结构水平三个层次的考查,三个层次最高考查分值比例达到17﹪,远远超过学考试题中各层次分值比例,开放性试题突出了对化学方法及分析解决问题的能力、化学实验及研究能力等综合能力的考查。研究表明,浙江省2015~2018年新高考化学试题内容基本紧扣新课标和考试标准的要求,试题内容具有源于教材又高于教材的特点,注重基础知识和基本技能的考查,重视学生化学学科能力和化学核心素养的考查。以上研究结论对中学化学教师的教学工作具有指导意义。
页:
[1]