口述历史在初中历史课堂中的运用研究
·188·当代教育实践与教学研究一、口述历史在我国的发展与现状 口述历史在各个国家都已悄然兴起，并已应用于多个学科和领域，在历史教学方面也取得了很不错的成绩。例如美国的“火狐计划”有效的改善了美国历史教学的窘迫现状，极大的激发了学生对历史的学习兴趣，为其他领域的研究也提供了很好的帮助。我国从古时候就已经有了口述历史，司马迁的《史记》就是来源于相关人士的口述。新中国成立后，义和团运动、辛亥革命等的革命战争都已建立了历史研究项目。近年来，我国的口述历史教学工作开始受到重视，但是还没有得到广泛的应用和成熟的实践，我国也缺少权威专业的口述历史和教学机构，我国的教师对口述历史在教学方式和目的上认识还不够明确，这些都是我国口述历史教学发展的阻碍因素，我们应引起重视，将口述历史教学运用到实践教学中，向世人展示中国口述历史的魅力。口述历史教学不仅能丰富教学资源，培养学生正确价值观和人生观、提高学生学习兴趣，还能起到保护中国灿烂历史文化资源的伟大作用。二、口述历史在教学领域的重要性1. 激发学生学习兴趣，了解历史口述历史教学在初中历史课堂上有着相当大的重要性。初中生的学习兴趣直接关系到他们学习的效果。历史是一个相对枯燥乏味的学科，口述历史能让学生亲身感受到这些历史的真实存在，仿佛就发生在身边、发生在不久前，这是一个直面历史的过程。当学生产生了兴趣，就会碰撞出思维的火花，尝试去发现和了解更多，像考古学家一样，不断挖掘，每一项旧历史都是新内容、新故事，这也会增加学生们的成就感。2. 丰富历史课本内容，开阔视野如今我们教科书本上的、史书档案里记载的都或多或少加入了作者个人主观的立场和观点在里面，不能保证事件的客观性和全面性。有的历史事件因为牵涉甚广，影响甚远，所以部分内容不能公开，还有的因为近代中国的战争革命摧残，很多宝贵资料都已流失。但是因为很多历史事件的亲历者或其家人朋友还健在，他们能帮助我们了解和补全缺失的历史，能了解到课本上不存在或者相反的历史事实，而且不同的人对历史的看法和角度都不尽相同，能帮助中学生独立思考问题，开阔视野，也为我国的历史提供了更广阔的研究视角和方向。3. 培养学生综合能力，促进全面发展口述历史需要学生从资料搜集、分析探讨、整理并形成研究成果，在研究过程中还需要思考和确定访问对象和问题，运用多种学习方法，十分考验学生的应变能力和创新能力，还能发挥学生的主观能动性，促进综合能力的全面发展，不再束缚于初中历史课堂上单一的教材课本规定。三、初中历史课堂口述历史教学的实施路径1. 情境教学，加强体验情景教学法如今已经运用在我国学校的各个学科领域，教师在初中历史课堂上运用口述历史教学法，可以先为学生设置一个该历史事件发生时的情境，向学生讲述该事件发生的背景和主要人物，延伸教材内容，使学生对这些历史内容有更好的理解和记忆。
有条件的情况下还可以组织学生进行角色扮演，让学生提高历史学习兴趣，更好的融入进历史长河中，体验丰富多彩的历史魅力。2. 开展口述历史主题交流会等多样活动初中教师可以经常组织学生开展口述历史交流会、口述历史故事大会等，加强师生间、学生间的交流与互动，相互学习，提高学习热情，创造轻松愉快的历史学习氛围，鼓励学生畅所欲言，说出自己独特的见解和想法。也可以进行口述历史主题论文写作，鼓励学生多想多写，拓宽学生思维，既提高了学生的写作能力，又促进了学生对口述历史的进一步研究。3. 运用现代教育技术，加强创新互联网的发展更新速度十分迅速，为了跟上时代的步伐，历史课堂应结合现代教育技术。教师在现代教育技术中能获取更好的授课方法，通过语音、视频等高科技的口述历史教学方法传授给学生丰富全面的历史信息资源。将现代与历史进行对比反思，回忆历史、反思现在、创新未来，给学生自由广阔的思考空间。现代教育技术可以突破时空的限制，使教学方式变得有声有色，多样生动。学校可以建立网上历史学习平台，实现更加直接、互动性更强的学习平台，提供更加全面、客观的历史教学资源。参考文献：魏娜.高中历史课堂口述历史教学的运用与研究.广西师范大学,2013，05.刘艳花.口述历史教学在初中历史课堂的实践研究.东北师范大学,2013，05.吴梦莎.新课改背景下看口述史在中学历史课堂的应用.中学教学,2015，09：21.牟象森.试析口述历史在中学历史教学中的运用.教育与教学研究,2012，11（26）：116-118.袁慧颖.口述史在高中历史教学中的运用.创新教育,2013，11：72.口述历史在初中历史课堂中的运用研究龙岩第一中学分校谢斌锋龙岩市第二中学罗平摘要：口述历史即采访事件亲历者或知情人，以录音访谈的方式搜集相关的口传历史。
在新课改后的中学历史课程中，口述历史成为一种十分重要的新型教学手段。传统教学模式中，历史课一般都十分枯燥乏味，应试教育手段也使得学生对待历史只是死记硬背。口述历史的教学方法可以丰富历史教科书里的内容，使学生对人类历史发展产生更多的兴趣和思考，形成正确的爱国观、价值观。关键词：口述历史初中历史课堂运用研究文章编号：-6711/Z01-2017-07-0188
页:
[1]