浅析走向教育信息化2.0的初中道德与法治课堂_张炀
书 书· ·浅析走向教育信息化 2．0 的初中道德与法治课堂●广西南宁市天桃实验学校 张 炀面对走向教育信息化 2．0 的初中道德与法治课堂，教师应该从教学形式、授课方式、教材载体、教学资源、学习方式、学习时空等方面进行改变，同时，还要坚持育人为本的原则不改变、创新发展的理念不改变、综合评价的机制不改变，从而提高初中道德与法治教学质量。2018 年教育部发布了《教育信息化 2．0 行动计划》。随着信息技术的不断发展，我国教育事业的信息化建设也逐渐深入，初中道德与法治课程以互联网为支撑达到了新的发展高度。面对教育信息化 2．0 时代，初中道德与法治教学应紧跟时代潮流，从“变”与“不变”两个角度提升教学质量。一、初中道德与法治的“变”1．教学形式、授课方式的变化。面对教育信息化 2．0 时代，初中道德与法治教师应该以互联网技术和多媒体资源为依托，采取全新的教学形式和授课方式。教师应该弱化课堂中粉笔和黑板等传统教学工具的作用，体现课堂的开放性和互动性。在这种教学形式下，又延伸出了微课堂、慕课、翻转课堂、智慧课堂等多样化授课方式。2．教材载体、教学资源的变化。在教育信息化 2．0 时代背景下，初中道德与法治的课程资源也更为丰富和多样。在以往纸质教材的基础上，又发展出了磁介质、光介质教材，这为初中道德与法治课程提供了更广阔的教学视野和教学空间，为学生的个性化发展提供了条件。3．学习方式、学习时空的变化。在互联网技术、大数据系统、云计算平台、人工智能、神经网络等信息技术3
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