初中道德与法治教学中的学情分析刍议
初中道德与法治教学中的学情分析刍议学情分析目的：通过分析初中生的学情特点，旨在让学生学会本课程的正确学习方法，
让教师掌握一定的教学方法，以更好的提升学生学习本课程的兴趣。
教学对象：初中学习道德与法治课程的全体学生
摘
要：初中道德与法治教学的目标是为了培养学生屈道魄与法治的观念、思组、价
值观等去认识社会、看待社会以及解决在社会生活中遇到的种种涉及道德与法治的问匙，
帮助学生成长并更好地生沾，在这一数学过程中，应当进行科学的学情分析，在此基础上
进行改学设计才的完成教学目标。
关键词：道视与法治；教学；学努分析
教学应当以学生为中心，重视分析学生的学习认知、兴趣、动机、情感以及潜在的学
习能力，围绕学生的种种特性开展教学，才能更好地实现教学目标，提高教学的有效性。
在每一门的教学中对学情的分析是提高教学效果和质量的最重要的环节，也是首要的工作。
因此，在初中道德与法治教学中也不例外，要科学地分析学情，对于道德与法治，主要分
析学生对此的认知、知识能力及兴趣动机，在此基础上，才能有针对性地进行教学设计，
有效地开展教学活动。
一、认知倾向分析
由于每个初中学生的生活环境不同、知识结构不同以及学习的习惯不同，导致在道德
与法治课堂中，学生表现出不同的认知倾问
这些认知倾向的不同表现在对教学内容的理
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