高中历史科学业评价体系研究
总序历史教师的专业化发展之路第一章学业评价的核心概念一什么是学业评价二教育测量与教育评价三学业评价与高考第二章学业评价的基本功能与内容一学业评价的基本功能二过程性评价的目标和内容三终结性评价的目标和内容第三章高中历史科学业评价标准的制订一“课程标准”与“学业评价标准”二《高中历史课程标准》的缺陷三高中历史科学业评价标准的制订第四章高中历史科学业评价体系的构建一历史科学业评价的基本层次二历史科学业评价的基本方法三历史科“2×2学业评价体系”四高中历史科学业评价模型第五章高中历史科表现性评价研究一高中历史科表现性评价的基本内容二高中历史科表现性评价的操作方法第六章历史科高考命题目标研究一历史课程目标与高考命题目标的关系二中学历史课程目标的两大价值取向三从课程论的视野重审历史科高考命题目标第七章历史科高考命题内容研究一高中历史新课程高考命题内容的演变二《历史课程标准》与《历史考试大纲》的关系三基于《历史课程标准》的高考命题第八章历史科高考命题观念研究一史学观念的变迁与高中历史课程改革二高考历史科命题中的唯物史观三高考历史科命题中的文明史观四高考历史命题中的全球史观五史观的变迁对高考命题的影响第九章历史科高考命题技术研究一高考历史科基本命题思路研究二高考历史科选择题命题技术研究三高考历史科非选择题命题技术研究第十章历史科高考评分技术研究一SOLO分层评价法研究二PTA量表评价法研究第十一章高中“政治史”学业评价体系一过程性评价的基本要求和示例二终结性评价的基本要求和示例第十二章高中“经济史”学业评价体系一过程性评价的基本要求和示例二终结性评价的基本要求和示例第十三章高中“文化史”学业评价体系一过程性评价的基本要求和示例二终结性评价的基本要求和示例后记· · · · · ·()
页:
[1]