高中生物学社会性科学议题(SSI)教学实践研究
社会性科学议题(socio- issue),简称SSI,是指由科学技术的应用导致的有争议的社会问题,这类议题一般会涉及伦理、法律、经济等多个领域。本研究针对我国社会性科学议题在生物学教学研究方面较少的情况,将社会性科学议题与高中生物学教学进行结合,通过伦理探究模式联系学生、社会与生物学内容,使学生在学习生物学相关的议题过程中,不断提高科学素养,为学生了解世界、适应未来社会生活奠定基础。本研究的主要目的是探究社会性科学议题教学对学生生物学成绩、论证能力以及社会责任三方面的影响。研究方法有调查法、访谈法和准实验法,编制信效度较好的《社会性科学议题教学现状的调查》问卷以及教师访谈提纲调查晋中市灵石一中的教学情况,根据该校师生的现状调查的结果进行教学实践。通过准实验法,在高二中选择两个平行班进行教学实验。该实验的自变量为伦理探究模式,因变量为学生的生物学成绩、论证能力和社会责任,并控制好实验的无关变量。利用.0对所收集的实验数据进行量化分析,得出以下结果:(1)通过t检验分析两个班学生教学实验后的生物学成绩,结果P0.05,表明实验后实验班男生和女生之间的论证能力并无显著性差异。(3)通过t检验分析实验后对照班与实验班学生的社会责任,发现P=0.00（共91页)
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