|
马上注册,结交更多好友,享用更多功能,让你轻松玩转社区。
您需要 登录 才可以下载或查看,没有账号?立即注册
x
初中生物十大专题考点梳理,生物中考(会考)复习必
备!
lllll
自取消初中生物考试大纲之后,依据《义教育阶段生
物课程标准》对学生初中生物学习情况进行考查已经成
为教学、检测和评价已经成为要求。本文对照《课程标
准》梳理了十大专题的各大核心考点。大家在学习和复
习的过程中,都可以对照这一份清单,逐项检查知识的
掌握情况,从而提高后期冲刺复习的针对性。
专题一•科学探究
1.科学探究过程及基本要求
(1)提出问题:尝试从日常生活、生产实际或学习中
发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问
题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
(2)作出假设:应用已有知识,对问题的答案提出可
能的设想。估计假设的可检验性。
(3)制定计划:拟定探究计划。列出所需要的材料与
用具。选出控制变量。设计对照实验。
(4)实施计划:进行观察、调查和实验。收集数据。
评价数据的可靠性。
(5)得出结论:描述现象。处理数据。得出结论。
(6)表达、交流:撰写探究报告。交流探究过程和结
论。
(7)变量:在假设”中,对研究对象有影响的因素就
是变量;再根据变量设置一组对照实验,使实验结果具
有说服力。
(8)对照实验:是指实验中除这个研究的条件外,其
他条件都要相同。
(9)实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶
然性;计算平均值是为了减少误差。
专题二•生物体的结构层次
1.使用显微镜和模仿制作临时装片
(1)显微镜的结构和作用
载物台:放置玻片标本的地方。中央有通光孔,两旁各
有一个压片夹,用于固定所观察的物体。
遮光器:上面有大小不等的圆孔,叫光圈。每个光圈都
可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜:可以转动,使光线经过通光孔反射上来。其两
面是不同的:光强时使用平面镜光弱时使用凹面镜。
镜筒:上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物
镜,后方有准焦螺旋。
粗准焦螺旋:转动时镜筒升降的幅度大;
细准焦螺旋:转动时镜筒升降的幅度小。
转动方向和升降方向的关系:顺时针转动准焦螺旋,镜
筒下降;反之则上升。
显微镜结构识记口诀:
目镜物镜反光镜,
镜座镜柱和镜臂,
镜筒下连转换器,
准焦螺旋分粗细,
载物台上压片夹,
通光孔下遮光器。
(2)显微镜的使用的图要掌握
显微镜的使用步骤:
①取镜和安放:右手握住镜臂,左手托住镜座。
②对光:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔,把一个
较大的光圈对准通光孔。一边向目镜内观察,一边转动
反光镜,看到白色光亮的圆形视野,表示对光成功。
(光线不足时用大光圈、凹面镜)
③观察:把要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹
压住,玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺
旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(眼
睛在一旁看着物镜,以免物镜压碎载玻片)。一只眼向
目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒徐
徐上升,当看到物像的时候,改用细准焦螺旋进行调
节,使物像更加清晰(左、右都要眼睁开)。
利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄
而透明。因此常用的玻片标本有以下三种:切片、涂
片、装片。
3()洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤:
①先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。
②用银子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。
③把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针轻
轻地把它展平。
④用银子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先
接触水滴,然后轻轻地放平,盖在薄膜上,可减少气泡
产生。
⑤碘液染色。
⑥低倍显微镜下观察。
以上临时装片制作过程简称:
擦、滴、取、展、盖(染、吸)。
临时装片制作识记口诀:
擦玻片,中滴水,
取材料,放中央,
盖玻片,轻轻放,
染色吸水才在行。
技能训练:
(1)从目镜内看到的物像是倒像。例:在显微镜视野中
看到一个d,那么在透明纸上写的是P。
(2)物像在视野中的位置、挪动方向:如果要想把物像
移到视野中央,应该是物像往哪偏,标本就应该往哪
移。
(3)放大倍数=物镜放大倍数X目镜放大倍数
高、低倍镜下观察的物象特点
细体积细数目视野范围视野亮度
低倍镜小多大亮
高倍镜大少小暗
(4)显微镜视野中出现了一个污点,怎样判断这个污点
是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上?
先转动目镜,如果污点跟着转动,该污点在目镜上,如
果污点不跟着转动,再移动玻片标本上,如果污点跟着
转动,该污点在玻片标本上,如果转动目镜和玻片标本
污点都不跟着转动,则污点在物镜上。
(5)目镜长度与放大倍数成反比,即目镜越长,放大
倍数越小;物镜长度与放大倍数成〃正比,物镜越长,
放大倍数越大。
2.区别动、植物细结构的主要不同点
细是生物生命活动的基本结构和功能单位。
3.细的基本结构和功能——动物和植物细的区别
动物细|植物细一
不同点没有细壁、叶绿体、液泡|有细壁、叶绿体、液泡一
相同点都有细膜、细质、细核
4.细核在生物遗传中的重要功能
细核在遗传中起到了主要作用,细核内含有遗传物
质。
细核中有染色体,染色体中有DNA,DNA上有遗
传信息一一基因(控制性状的最小单位)。
专题三•生物与环境
1.说明生物和生物之间有密切的联系
(1)生物的特征:生物的生活需要营养;生物能进行呼
吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激
作出反应;生物能生长和繁殖;除病毒外都是由细构
成。
(2)生物和生物之间最常见的是捕食关系,竞争关系,
合作关系。
2.生态系统的组成
(1)生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形
成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片
草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
(2)生态系统的组成:包括生物部分和非生物部分
非生物部分:阳光、空气、水、温度、土壤等
生物部分:
生产者:能够进行光合作用制造有机物
消费者:不能直接制造有机物,直接或间接地以植物为
食
分解者:能够把有机物分解成简单的无机物,供生产者
重新利用
(3)生态系统的类型:森林生态系统、草原生态系统、
农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生
态系统、淡水生态系统等。生物圈是最大的生态系统。
3片苗述生态系统中的食物链和食物网
(1)食物链:生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成
了食物链。
如:草一兔一狼(写食物链时注意:只能以生产者
开始,以最高层消费者结束;箭头指向捕食者。)食
物链时,要从起始端起,每条食物链要到底,不能
漏。
2()食物网:一个生态系统中,往往有很多条食物链彼此
交错连接,形成了食物网。
计算食物链几条(从植物开始算有几个分支,分别算出
每个分支有几条,最后相加。)
找出最长或最短的一条食物链并写出来(注意箭头方向)
4.解释某些有害物质会通过食物链不断积累
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动
的,有毒物质也会通过食物链不断积累。
生物富集现象:越靠近食物链的末端(营养级高)的生物
量越少,体内所积累的有毒物质越多;越靠近前端
(营养级低)的生物量越多,体内所积累的有毒物质越
少。
5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的
⑴生态系统中各种生物的量和所占比例是相对稳定
的。但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破
坏。
2()生态系统都有一定的自动调节能力,生态系统中生
物的种类和量越多,食物链和食物网越复杂,自动调
节能力就越强。生态系统靠自身的调节能力维持相对稳
定,但是这种调节能力是有一定限度的。当人为的或自
然因素的干扰超过了这种限度时,生态系统就会遭到破
坏。
专题四•生物圈中的绿色植物
1.绿色植物的光合作用
(1)光合作用:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二
氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并释放出氧气的
过程。
(2)公式:光能
二氧化碳+水-有机物(淀粉)+氧气
叶绿体
原料:二氧化碳和水;产物:有机物和氧气;条件:光
能、场所:叶绿体。
物质转化的过程:简单的无机物转化成复杂的有机物,
并释放氧气
(3)光合作用实质
能量转化的过程:光能转化成化学能,贮存在有机物
中。
4()光合作用意义
绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身
生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物
提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳,释放氧
气(超过了自身对氧的需要),维持生物圈中的二氧化碳
和氧气的相对平衡。
(5)实验:探究绿叶在光下制造有机物(淀粉)
绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是:
①暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜(天竺葵在黑暗中
把叶片中的淀粉全部转运和消耗);
②部分遮光:将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖
(做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是
都产生淀);
③照光:光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素便
于观察);
④清水漂洗;
⑤滴加碘液染色(有淀的部位遇碘变蓝色):
⑥结果:遮光部分不变蓝,见光部分变蓝;
⑦证明(结论):绿叶只有在光下才能制造有机物一一淀
2.绿色植物光合作用原理在生产上的应用
为增加产量,常采用的方法是:增加二氧化碳的含量
(保持蔬菜大棚内通风),增加光照强度或延长光照时
间,合理密植(让作物的叶片充分利用单位面积光照,
而不互相遮挡)。
3才苗述绿色植物的呼吸作用
(1)呼吸作用概念
植物细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且
将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动需
要,这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的场所:线粒体
公式:有机物十氧一一一二氧化碳+水+能量
(2)呼吸作用意义
呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命
活动(如:细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可
缺少的动力,一部分转变成热能散发出去。
(3)呼吸作用原理在生产中的应用
植物的呼吸作用要分解有机物。保存蔬菜水果:适当低
温、充入氮气或二氧化碳呆存种子时要晒干、低温;
松土、排涝可促进根系呼吸;适当加大昼夜温差,降低
呼吸作用,可提高作物产量;种植农作物时,既不能过
稀,也不能过密,应该合理密植。
适当抑制植物的呼吸作用,能够积累更多的有机物,提
高产量;抑制生物的呼吸作用能够延长保质期。
4()二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性
4.绿色植物为所有生物提供食物和能量
绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
专题五•生物圈中的人
1.人体需要的主要营养物质
(1)六类营养物质:糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐
和维生素。
2()人体缺乏无机盐、维生素引起的主要病症及食物来
源
无机盐缺乏症食物来源)维生素缺乏症食物来源)
钙佝偿病、骨质疏松症维生素A皮肤干燥、夜盲症、干眼症通肝油、动物肝
豆制品乳制品)脏、胡萝卜)
磷厌食、贫血、肌无力、维生素Bl神经炎、脚气病、消化不良、食欲不振粗粮、
骨痛牛奶、肉类、谷类的种皮、猪肝)
鸡蛋)
铁跳铁性贫血、乏力、维生素C坏血病、抵抗力下降、牙龈出血断鲜蔬菜、水
头量动物肝脏、菠菜)果)
碘地方性甲状腺肿,呆维生素D促进钙和磷的吸收病倭病骨质疏松症牛奶、
小症海带、紫菜、碘鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜)
盐)
2.人体消化系统的组成
消化系统是由消化道和消化腺组成的。
(1)消化道:口腔一咽一食道一 |
|