专家评北京高考化学卷：稳中创新，开始探索实验的多元化考查

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2024年北京高考于6月7日至10日进行，其中6月7-8日为全国统一高考时间，6月9-10日为高中学业水平等级性考试时间。6月9日17:00，北京化学科目考试结束。

6月10日上午，澎湃新闻从北京市教委获得北京基教研专家对北京化学卷试题的评析。

专家认为，2024年北京市普通高中学业水平等级性考试化学试卷，紧扣时代主题，落实“立德树人”根本任务，体现稳中求进、稳中创新的命题原则，凸显对化学学科核心素养的考查，彰显化学学科特色和学科价值，突出对化学学科关键能力的考查，注重对化学研究方法、研究过程的理解和迁移应用。试题立足北京的教学特点和学生学习实际，巧妙地融合各模块的知识内容，倡导学以致用，提升思维品质，很好地体现了基础性、时代性、应用性、综合性、创新性和发展性。

专家提到，实验探究题是北京卷的一大特色，今年化学卷开始探索实验的多元化考查，这有利于引导中学从多角度开展实验教学。

以下为专家对北京化学卷试题的评析：

育人为本，体现科学教育的育人功能

化学试题坚持落实立德树人根本任务，“五育”并举，体现科学教育的育人功能，落实全面发展的育人目标。

如第1题，展现我国科技成果，利用激光操控方法，实现对同位素41Ca的灵敏检测及应用，体现我国在科学领域的成就和创新能力，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

第11题，利用CO2为原料合成新型可降解高分子，为“碳中和”提供新思路，展示科技前沿，体现可持续发展和“绿色化学”理念，强化环保意识和社会责任感，凸显化学的社会价值。

第16题，利用不同的氮源制备HNO3，通过对制备方法发展的解读，理解电解法作为N2直接利用的新思路，体会科学家的思维，感受科学研究的意义，感悟科学精神，激发学生对科学的热爱。

从真实问题切入，丰富化学核心素养考查方式

化学试题注重贯彻落实新课程理念，以化学真实问题情境作为载体，以解决问题为目标，凸显知识的应用价值，落实化学学科核心素养。

化学试题注重融合应用，体现知识结构化的价值。如第17题融合了有机化学基础、物质结构与性质和化学反应原理等模块的知识，体现出实际问题的复杂性和综合性。第18题融合元素化合物、反应速率、电化学等知识解决由黄铜矿生产纯铜工艺中的问题，第19题通过实验验证理论分析的探究过程，融合金属及其化合物、溶液中的离子检验、实验设计、平衡移动等知识，突出了对科学探究与创新意识的考查。

同时，化学试题强调关键能力，注重学科思维方法。如第10题以氯资源再利用为素材，考查元素守恒的观念。第17题以解释有机化合物中氟原子的作用、依据断键和成键确定有机化合物的结构等设问，凸显对“结构决定性质”学科观念的考查。第19题通过对实验现象进行分析、研究和反思，考查逻辑推理的能力，体现敢于质疑、严谨论证、去伪存真的科学精神。

突出对化学学科的理解，考查思维能力

化学试题创设具体的问题情境，考查学科理解和思维能力。如第14题研究不同条件下KMnO4与KI的反应，考查学生运用氧化还原反应规律、定性与定量相结合及对比等方法，分析化学变化的动态过程。

试题通过解读图、表，获取信息并与已有知识进行关联解决问题，是化学思维的重要方面。北京化学试题通过电池构造示意图、分子结构和晶体结构示意图、实验操作示意图、反应机理示意图、工艺流程示意图、有机合成路线图、实验数据图表等，考查提取信息并应用信息的能力，突出对化学学科的理解，考查思维能力。

强化科学教育，突出探索多元化实验考查

化学试题把化学放在科学的背景下，关注了化学与相关学科的联系，如第4题B选项，把化学与生物大分子核酸的形成原理相联系。

化学试题还注重化学学科特征的考查，如第9、10、11、13等题注重引导学生从微观视角理解化学过程，第6题、第19题注重考查学生的实验意识、证据推理等方面的科学素养。

实验探究题是北京卷的一大特色，化学试题第19题在保持往年注重考查证据推理等实验探究能力的基础上，开始探索实验考查的多元化，首先依据金属活动性顺序，判断Cu、Zn、Mg中可将Fe3+还原为Fe的金属，接着开展实验探究。实验中，当现象与理论分析不一致时，再次进行分析及探究，通过自主设计实验，排除干扰因素，重新获取证据，证实了理论分析的结果，凸显了理论的价值。