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摘要 打造科学合理的课堂教学评价标准体系，充分发挥评价的鉴定、诊断、激励、导向、调节、监督和管理功能，对促进教师开展“素养为本”的课堂教学具有重要作用。改革开放以来，我国高中化学课堂教学评价标准历经双基取向、能力取向等不同发展阶段。为落实《普通高中化学课程标准（2017年版）》所倡导的“重视开展‘素养为本’的教学”理念，需要开发与之相适应的高中化学课堂教学评价标准体系。围绕“素养为本”的高中化学课堂教学在教学设计、教学活动、思维发展、素养达成等方面的核心要素，形成了以一个核心、四个维度、二十项指标为基本框架的课堂教学评价标准体系，并采用专家咨询、课例检验等方法使该评价体系更趋科学、全面、规范。关键游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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