核心素养 | 指向历史核心素养的教学目标设计

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本文原载于《历史教学问题》2019年第2期，作者王德民。

高中历史课程标准修订以来，围绕历史核心素养的讨论持续不断，这其中既有涉及历史核心素养构建的理论性思考，亦有将历史核心素养融入教学设计的实践性探索。历史核心素养是新概念，无论对其理论上的认识、理解，还是对其实践上的接受、践行，都将需要较漫长的过程。历史教学是承载育人价值的、有目标指向性的教育活动，三维目标已为历史教师所熟识，且在历史课堂中广为践行。如何将三维目标与历史核心素养相联系，探究其内在的学理关联，并据此在实践上做融合性设计，亦需要引起关注与探讨。

一、三维目标与核心素养的

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